我的教育觀察故事（馮夢）

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1、“靜待花開”轉(zhuǎn)園幼兒適應(yīng)新環(huán)境的教育觀察研究鎮(zhèn)江新區(qū)翠竹苑幼兒園馮夢前言每年我園都會迎來一部分轉(zhuǎn)園的孩子，有的由于家長在本地工作，就將孩子從老家轉(zhuǎn)來，有的是因?yàn)槟挲g達(dá)不到上小學(xué)，就轉(zhuǎn)園重新上大班，還有的是因?yàn)樗搅⒂變簣@的廢除，孩子們就轉(zhuǎn)到新幼兒園等。那怎么樣幫助這些轉(zhuǎn)園幼兒適應(yīng)新環(huán)境呢？這是值得我深思的一大問題?！懊總€(gè)孩子都是一朵花，只是一年四季開放的時(shí)間不同，對于轉(zhuǎn)園幼兒，忍住，靜待花開！”我覺得需要愛和真誠！對待轉(zhuǎn)園的孩子，就要如《綱要》中所說：“教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境?！边@其中的態(tài)度，

2、就應(yīng)該用一個(gè)“愛”字來概括！針對這一情況，我對一名從私立幼兒園轉(zhuǎn)來的幼兒諾諾跟蹤觀察，結(jié)合她的家庭和環(huán)境進(jìn)行分析，并通過問卷調(diào)查法、觀察法、個(gè)案研究法進(jìn)行研究。結(jié)合本研究過程中老師“無聲勝有聲”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、“愛”給予新依靠、“游戲”你我他、“家園”默契和諧等多方式幫助幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境。一、觀察背景赫爾巴特說：“如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住管理的韁繩，任何空泛的教育都是不可能的?！边@句話說明了班級管理工作的重要性。作為新老師，我覺得老師是班級工作的組織者、管理者和策劃者，又是孩子的依賴者和模仿者。對于轉(zhuǎn)園幼兒的來說，他們經(jīng)歷著

3、從開始的排斥到接納，到最后能喜歡上新環(huán)境的這個(gè)過程，而老師的形象是“催化劑”，老師要在孩子、家庭的共同努力下，讓每一個(gè)轉(zhuǎn)園幼兒在來到新環(huán)境后，減少焦慮、緊張的心理，同時(shí)發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，在新環(huán)境和新同伴當(dāng)中，感到親切、輕松，縮短適應(yīng)新環(huán)境的時(shí)間，加快建立起和諧的師幼同伴關(guān)系，把轉(zhuǎn)園帶給孩子的心理影響和行為偏離降低到最小程度。中班上學(xué)期剛開始的時(shí)候，老師都會先熟悉轉(zhuǎn)園來的幼兒，請轉(zhuǎn)園幼兒在集體面前進(jìn)行介紹，唯獨(dú)她諾諾表現(xiàn)的和其他幼兒不一樣，老師采用各種辦法，她就只坐在小椅子上，漂亮的大眼睛忽閃忽閃的。我知道她是排斥這個(gè)新環(huán)境

4、的，有著諸多的不適應(yīng)，作為老師，我是有責(zé)任讓她快樂的學(xué)習(xí)和生活，那如何幫助諾諾接近新伙伴，伙伴群體怎樣接納一個(gè)陌生的她呢？老師和家長又如何引導(dǎo)達(dá)成這一切，我覺得是非常有意義的研究。二、觀察方法問卷調(diào)查法：經(jīng)過前期的《兒童行為問卷》調(diào)查，我了解到諾諾的家庭狀況導(dǎo)致孩子身體、心理各方面行為問題。觀察法：諾諾在園情況各方面的表現(xiàn)，進(jìn)行觀察記錄。個(gè)案研究法：一是轉(zhuǎn)園幼兒少，二是個(gè)案研究能夠聚焦一個(gè)典型樣本，從多角度搜集資料，從中考察諾諾適應(yīng)新環(huán)境的能力。三、觀察過程案例：諾諾，5歲，從小和爸爸奶奶一起生活，她在農(nóng)村的一所私人幼兒

5、園上了一年學(xué)，自從媽媽突然離世后，諾諾就變得沉默寡言了，剛轉(zhuǎn)來幼兒園中班的那段時(shí)間里，她的情緒非常低落，有時(shí)傻笑有時(shí)還掉眼淚，經(jīng)常念叨媽媽帶她出去玩、想念以前的小伙伴，爸爸在本地工作穩(wěn)定后，一直也陪著她，隨著時(shí)間的推移，在老師和家長多方的努力下，諾諾慢慢地適應(yīng)了新的環(huán)境。本研究持續(xù)時(shí)間是8個(gè)月，我利用“無聲勝有聲”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、“愛”給予新依靠、“游戲”你我他、“家園配合”默契和諧這些方面幫助諾諾來適應(yīng)新環(huán)境。（一）“無聲勝有聲”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、“我”的最愛著名幼兒教育家蒙臺梭利指出，“在我們的學(xué)校中，環(huán)境教育兒童”。環(huán)境作

6、為教育的“隱形課程”只有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，才能促進(jìn)幼兒發(fā)展，完善其人格。諾諾來到全新的環(huán)境，不安、焦慮難免會伴隨而來，我采用讓諾諾帶熟悉的物品，增強(qiáng)她的熟悉感。例如：諾諾在午睡時(shí)，她不說話、也不動(dòng)就看著天花板，老師陪著她，我就和她聊天,問她喜歡什么，我想送她禮物，她不予理睬，我轉(zhuǎn)身剛要離開，她小聲的說：“我只想要最愛的毯子我開心極了，我讓她可以帶來，當(dāng)我看到時(shí)，有點(diǎn)愣住了，那只是一塊小小的起毛的、邊角都壞了的，而她緊緊的捧在手里露出甜甜的微笑。2、“說話”的愛心墻在幼兒園門口有著小朋友笑臉拼在一起的Love愛心墻，諾諾經(jīng)過的時(shí)

7、候都會在那停留一會，吃完午飯散步經(jīng)過愛心墻時(shí)，她也會去對著其他小朋友說她和她媽媽也去玩過這個(gè)地方，在一次放學(xué)前我請她爸爸帶張她和她媽媽的合照給我，我將她的照片貼在最中間的位置，第二天散步的時(shí)候，我故意在那逗留了一會，她突然大喊起來跑到愛心墻那指著照片說：“這是我和我媽，去海底世界的時(shí)候?！蔽叶紫聛肀е龑λf：“老師媽媽希望你永遠(yuǎn)像照片上這樣開心?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭眼睛一直沒有離開過照片。爸爸后來告訴我說每天入園的時(shí)候諾諾都會在愛心墻那邊坐一會，告訴路過的小朋友這是她媽媽，她爸爸很感謝我，我想她也在慢慢適應(yīng)這的新環(huán)境。3、“納川

8、”的寬容剪紙是我們幼兒園的特色，在園的每位幼兒都能剪出生動(dòng)、漂亮的圖案，來裝飾著幼兒園的每個(gè)角落。幾折剪對于轉(zhuǎn)園來的諾諾來說是比較難的，小伙伴的嘲笑讓她更不想動(dòng)手去剪，因此諾諾出現(xiàn)了諸多的不適應(yīng)，在新的集體中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我會告訴其他小朋友要擁有“海納百川”的寬容，對于老師更是如此，學(xué)會尊重剛來新環(huán)境的諾諾，讓輕松的氛