嚴(yán)慈相濟(jì) 甘為人梯

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1、嚴(yán)慈相濟(jì)甘為人梯北京師范大學(xué)??林崇德各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：大家好！最近有記者問(wèn)我三個(gè)問(wèn)題：“你為什么選擇教師職業(yè)？”“什么是你最大的幸福？”“怎樣當(dāng)好老師？”這三個(gè)問(wèn)題的答案，就在我44年的教育生涯之中。1960年5月，我受中學(xué)班主任的影響，決定放棄成為當(dāng)代詹天佑的愿望，把報(bào)考大學(xué)的23個(gè)志愿全部填寫為“師范”，并以優(yōu)異成績(jī)成為北師大第一屆心理專業(yè)的學(xué)生。從教44年，我成長(zhǎng)為一名大學(xué)教授。我培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在各自崗位上取得的成就，實(shí)現(xiàn)了我平生的追求：培養(yǎng)出超越自己，值得自己崇拜的學(xué)生。我認(rèn)為，講師德首先是要講忠

2、誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，敬業(yè)奉獻(xiàn)、教書育人。大學(xué)教師要以造就高素質(zhì)創(chuàng)造性人才，培養(yǎng)國(guó)家棟梁為己任。目前我已帶出了6位博士后，培養(yǎng)出了51位博士，他們中有31位晉升為教授，24位成長(zhǎng)為博士生導(dǎo)師。他們突出的特點(diǎn)，一是業(yè)務(wù)上過(guò)硬，有的成為特聘教授、優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人、國(guó)外名牌大學(xué)教授。2004年入選國(guó)家“百千萬(wàn)人才工程”9的821名專家中，有我培養(yǎng)的兩名博士。我的學(xué)生、北師大副校長(zhǎng)董奇教授創(chuàng)建了心理學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；二是具有綜合素質(zhì)，大多數(shù)學(xué)生既能當(dāng)學(xué)者專家又具有較強(qiáng)的行政管理能力；三是做出了突出業(yè)績(jī),有的具有創(chuàng)造財(cái)富的能力，

3、成為擁有億元資產(chǎn)的企業(yè)家。我教書育人的理念是：嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中?！皫煇?ài)”是“師德”的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣。我的師愛(ài)源起于我的恩師，特別是朱智賢教授。是德藝雙馨的恩師，把我培養(yǎng)為博士、教授和博士生導(dǎo)師。我反復(fù)地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我的恩師是怎么培養(yǎng)我的，我就怎么培養(yǎng)你們”。我希望恩師的這份師愛(ài)通過(guò)我和我的學(xué)生延續(xù)下去。師愛(ài)是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)、只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài)、無(wú)私廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。學(xué)生“親其師”，才會(huì)“信其道”。1986年以來(lái)，我積極創(chuàng)造條件，先后送16位研究生到

4、美國(guó)深造，他們學(xué)成后，有15個(gè)學(xué)生按時(shí)回國(guó),為國(guó)效力。我常常對(duì)我的學(xué)生說(shuō)：當(dāng)我們打開美國(guó)心理學(xué)論著時(shí)，除了引用國(guó)際公認(rèn)的瑞士皮亞杰的資料外，都是他們自己的成果；當(dāng)我們翻開前蘇聯(lián)心理學(xué)書籍時(shí)，給人一種俄羅斯的民族自豪感；但如果再來(lái)看看我們目前的研究成果，從設(shè)計(jì)到結(jié)果，幾乎都是別國(guó)的東西。這樣下去，何時(shí)才能建立起具有中國(guó)特色的心理學(xué)？中國(guó)人口眾多，心理科學(xué)有更大的發(fā)展空間，回國(guó)能為心理學(xué)的中國(guó)化發(fā)揮更大的作用。91994年，佐治亞大學(xué)的一位教授邀請(qǐng)我攜夫人去美國(guó)講學(xué)，條件是提供往返機(jī)票和一筆相當(dāng)可觀的酬金。我表示感謝，

5、同時(shí)提出希望把這筆經(jīng)費(fèi)用來(lái)資助我的博士生、現(xiàn)中國(guó)人民大學(xué)心理學(xué)學(xué)術(shù)帶頭人俞國(guó)良教授出國(guó)深造。那位美國(guó)教授臨走時(shí)說(shuō)了幾句肺腑之言：“有孔夫子思想的中國(guó)老師，這樣對(duì)待學(xué)生，我深為感動(dòng)，我回國(guó)后必須辦成此事，若辦不成，也對(duì)不起這樣的中國(guó)老師?！蔽页?duì)學(xué)生說(shuō)：“論年齡，我是你們的父輩，我在內(nèi)心也把你們當(dāng)我的孩子，有什么困難一定要告訴我。”學(xué)生們的思想、學(xué)習(xí)、生活等問(wèn)題，我都考慮得特別細(xì)致。對(duì)學(xué)生，我不僅在他們求學(xué)期間給予關(guān)心，即使畢業(yè)后仍然“跟蹤服務(wù)”。為解決留校學(xué)生的住房而四處奔波，為他們的發(fā)展盡可能地創(chuàng)造條件，為他們的

6、配偶調(diào)動(dòng)多方奔走，甚至為他們找對(duì)象勞心費(fèi)神，為解決學(xué)生子女的“小飯桌”問(wèn)題而去求助小學(xué)校長(zhǎng)，為外地學(xué)生的學(xué)科發(fā)展出謀劃策。我的學(xué)生、北師大發(fā)展心理研究所所長(zhǎng)申繼亮教授曾深情地說(shuō)“不是父親勝似父親”。我的學(xué)生、日本早稻田大學(xué)客員教授張日博士說(shuō)：“我每年要回國(guó)七、八次，因?yàn)槲业母谥袊?guó)，母校與恩師是孕育這‘根’的土壤”。但我覺(jué)得，我僅僅做了一點(diǎn)教師應(yīng)該做的事情。9學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)是我學(xué)術(shù)生命的延續(xù)。惟其如此，多年來(lái)，我甘為人梯，積極扶植年輕學(xué)者。自1988年起，我先后推薦兩位二十多歲的年輕人擔(dān)任副所長(zhǎng)。1999年，我五十八

7、歲時(shí)，堅(jiān)持辭去首批全國(guó)人文社會(huì)科學(xué)基地所長(zhǎng)職務(wù)，并極力舉薦一位三十四歲的優(yōu)秀青年學(xué)者擔(dān)任?！皣?yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中”是我履踐篤行的“師愛(ài)”的內(nèi)涵。“愛(ài)”僅僅是我“師愛(ài)”內(nèi)涵的一半，其另一半則是“嚴(yán)”。沒(méi)有嚴(yán)就談不上真正的愛(ài)。因?yàn)閻?ài)必須嚴(yán)。我對(duì)學(xué)生的“嚴(yán)”，首先是“做人”上的嚴(yán)格要求，因?yàn)橐涣魅瞬诺幕A(chǔ)是砥礪一流品行，因此我強(qiáng)調(diào)理想信念，強(qiáng)調(diào)艱苦奮斗、厚德載物的傳統(tǒng)美德。我堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)和思想政治教育，既教書、又育人，全面關(guān)心學(xué)生進(jìn)步，親自介紹11名研究生入黨；我提倡學(xué)術(shù)道德和科學(xué)精神，要求學(xué)生不能隨意更改任

8、何數(shù)據(jù)，更不能抄襲別人的成果；要求學(xué)生從具體小事做起，把做人與學(xué)業(yè)發(fā)展結(jié)合起來(lái)。每年的迎新會(huì)上，我堅(jiān)持講一個(gè)話題：弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，要求學(xué)生講誠(chéng)實(shí)、講良心、講氣節(jié)；我積極鼓勵(lì)自己的研究生承擔(dān)社會(huì)工作，培養(yǎng)他們腳踏實(shí)地為人民服務(wù)的思想品質(zhì)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。另一個(gè)“嚴(yán)”，是做學(xué)問(wèn)上的嚴(yán)格要求。凡考我的博士生，我從逆方向提出“五不招”的標(biāo)準(zhǔn)：考前沒(méi)有任何成果的