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《初中數(shù)學(xué)“綜合與實踐”內(nèi)容實施現(xiàn)狀調(diào)查研究--以甘肅省天水市為例》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、分類號密級UDC編號10736碩士學(xué)位論文初中數(shù)學(xué)“綜合與實踐”內(nèi)容實施現(xiàn)狀調(diào)查研究——以甘肅省天水市為例研究生姓名：許延杰指導(dǎo)教師姓名職稱：溫建紅專業(yè)名稱：學(xué)科教育(數(shù)學(xué))研究方向：教育碩士二零一五年十一月TheInvestigationonthePresentSituationoftheImplementationof“SynthesisandPractice”inJuniorMiddleSchoolMathematics:TakingTianshuiofGansuProvinceasanExampleYanjieXuNorthwestNormalUniversityNovember,2
2、015III摘要初中數(shù)學(xué)“綜合與實踐”課程是《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》對初中數(shù)學(xué)“課題學(xué)習(xí)”修訂后的內(nèi)容，是與“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”并列的必修課程。“綜合與實踐”作為初中數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域之一，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一大特色?！熬C合與實踐”的設(shè)置實現(xiàn)了我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破，成為新課程改革的亮點，也是難點。那么“實踐與綜合”的實施現(xiàn)狀究竟如何?本文從初中學(xué)校的實際出發(fā)，立足于我國基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展的基本方向，運用文獻(xiàn)法、問卷法、訪談法對天水市初中“綜合與實踐”內(nèi)容的實施現(xiàn)狀進(jìn)行了大面積的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明天水市初中“實踐與綜合”實施現(xiàn)狀：部分學(xué)校認(rèn)識不
3、夠，實施不到位，其余學(xué)校雖然實施了，但實施中存在困難，效果不理想。主要困難及原因：一、“綜合與實踐”未實施原因：教師沒有實施“綜合與實踐”的原因主要來自于中考沒有對該內(nèi)容合理的評價；其次是設(shè)計與實施教學(xué)耗費的時間和精力多。事實上這也是與中考壓力有關(guān)，教師們怕影響課程進(jìn)度，學(xué)校備課資源的不足和活動內(nèi)容的操作難度也是重要原因。有關(guān)活動的可操作性文中筆者也分析到是影響課程實施的原因之一，相比而言學(xué)生的能力并不是影響實施的主要原因。二、“綜合與實踐”實施方面的困難：1.教師實施方面：實施過數(shù)學(xué)“綜合與實踐”的教師面臨的主要困難是缺乏課程資源(教學(xué)設(shè)施或物質(zhì)條件)（76.7%）、工作量大，不能充分準(zhǔn)備
4、，時間緊張（43.9%）、領(lǐng)導(dǎo)不重視（19.8%）、能力難于適應(yīng)（18.1%）、家長與社會配合不夠（12.0%）、學(xué)生綜合能力差（12.0%）、教材提供的實踐內(nèi)容可操作性較差（9.5%）、自身知識結(jié)構(gòu)、不能調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性（6.9%）、班級規(guī)模過大（2.5%）。2.學(xué)生實施方面：可利用的資料、設(shè)備等有限、不知道怎樣對問題進(jìn)行研究、時間和精力有限等。實施中存在困難的主要原因是學(xué)校的設(shè)施跟不上上課的要求、實施的時間和次數(shù)不夠、中考對數(shù)學(xué)“綜合與實踐”的評價不健全導(dǎo)致學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的不重視。針對“綜合與實踐”實施中存在的困難，嘗試提出的對策及建議是：一、提高認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念二、加大學(xué)校的支持
5、力度三、加強(qiáng)教師的培訓(xùn)四、優(yōu)化“綜合與實踐”設(shè)計和教學(xué)I案例五、因地制宜、就地取材六、大力宣傳、得到社會和家長的認(rèn)可。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；綜合與實踐；實施現(xiàn)狀；對策及建議IIABSTRACTJuniormiddleschoolmathematics“SynthesisandPractice”courseistherevisedcontentofthe“full-timecompulsoryeducationmathematicscurriculumstandards(2011edition)”forjuniormiddleschoolmathematics“ProjectLearning”,w
6、hichalongwiththe“NumberandAlgebra”,“SpaceandFigure”,“StatisticsandProbability”istiedfortherequiredcourse.“SynthesisandPractice”asoneofthefourmajorfieldsofjuniormiddleschoolmathematicsisoneofthefeaturesofthenewcurriculumstandard.Settingtoachievethe“SynthesisandPractice”ofourcountry'sbasiceducationcu
7、rriculumsystemstructuralbreaks,hasbecomethehighlightofthenewcurriculumreform,alsothedifficulty.Andnowwhatisthesituationoftheimplementationofthe“Synthesisandpractice”?Fromtherealityofjuniorhighschools,thispa
