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1、.大愛無言，師愛無疆時光飛逝，不知不覺走進教育這個神圣而光榮的崗位工作，已近30年了，從踏上三尺講臺的那一刻起就擔任班主任。作為一名小學的班主任，我經(jīng)常問自己這樣一個問題：怎樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任？是優(yōu)美的語言，還是廣博的知識？是嚴格的管理，還是豐富的教學經(jīng)驗？帶著這份疑惑，我走過了近30年，在迎來送往的30個春秋之后，我漸漸發(fā)現(xiàn)：一名優(yōu)秀的班主任不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經(jīng)驗，更重要的是要有愛心。2012年的夏天，送走了一屆畢業(yè)生，那時候所發(fā)生的一些事情還記憶猶新。六年級的學生早已失去了剛入學時的新鮮感，臨
2、近畢業(yè)，又沒有壓力。正好處在心理上的臨界期。他們懷揣著對中學生活的向往和早日離校的躁動，在學習上、行為上更易沖動，也就增加了管理上的難度。針對學生的實際情況，在學校領導的正確指導下，我采取了“以生為本，創(chuàng)造和諧班級”的管理模式，有效地解決了畢業(yè)班面臨的普遍問題。我的主要做法是：一、“管”“理”結合，疏密有度管理管理，要想“管”得住，就得“理”得好。...首先了解和研究學生的心里。了解和研究學生是班主任做好班級工作的必要條件，只有了解了學生，才能更好的教育學生，才能掌握教育的主動權。其次善于觀察，抓住時機，適時教育。前蘇聯(lián)教育家贊可夫
3、曾說過，一個教師要善于觀察學生的喜、怒、哀、樂，否則就很難成為學生的良師益友，班主任應處處做有心人，善于利用各種場合，對學生進行多方面的觀察，及時掌握各種信息，捕捉教育時機。再次借助談話，春風化雨，建立信任。及時了解和掌握學生的思想動向。當時，我們的班額比較大，每天有計劃的找兩三位學生談心聊天，一個學期下來，只能談兩輪。通過談話拉近師生之間的距離，對每位學生方方面面的情況進行了解，便于及時有效的教育學生。通過談話了解到班里有個叫彭基瑞的學生，平時特別喜歡看課外書，尤其是喜歡看《哈利波特》和一些玄怪小說，因為老看這類的書，腦子里時常有
4、一些奇怪的人物出現(xiàn)，覺得自己時刻有被外星人綁架的危險，所以學習成績一直不理想。我就引導他讀一些中外名人故事，了解前輩們在艱苦條件下是如何過著儉樸生活、如何勤奮學習的。他每讀完一本勵志的書，我就在班上表揚他一次。當我看到他讀書讀得很用心的時候，就試著讓他把讀書的興趣和學習作文結合起來。后來我發(fā)現(xiàn)《沂蒙生活報》舉行小學生作文比賽，我就鼓勵他帶頭報名參加，結果他寫的《我的“小叔哥”》獲得了一等獎，并被聘為《沂蒙生活報》小記者?，F(xiàn)在他已步入中學的學習，聽說他現(xiàn)在是班里自辦刊物的主編。我想：即使他不能成為又一個莫言，但他一定能成為一個文采飛揚
5、、對文學有著追求的人。...二、充分信任，發(fā)揚民主魏書生老師說過“如果你把每一個人都看作魔鬼，那么你就整天生活在地獄里；如果你把每一個人都看成天使，那么你就整天生活在天堂里?！边@就告訴我們，班主任要學會尊重和愛護每一位學生，而信任又是愛的前提，尤其在班級管理中，信任的直接體現(xiàn)是給學生一個個性和自主發(fā)展的空間。比如班里的班長是全體學生通過投票選舉的，既然是大家一致通過的，就得支持他、擁護他。班委是班長推薦并在班隊會上通過的，班長的任何決定，都必須班委會研究，班主任把關。要更換班長大家說了算。平時，除學校要求的主題隊會外，班里開展的一些
6、活動都由班委成員組織。這樣做，不僅鍛煉了學生的各種能力，還增強了他們的集體責任意識。大愛無言，師愛無疆。學生離校的時間越來越近了，無論我對我的學生，還是我的學生對我，都是無盡的留戀。留戀我們一起走過的快樂時光！但是他們的路還很長，小學只是他們人生的開始，在這里，我只有默默的祝福，祝福他們走好自己的人生路。三、家校溝通，注重協(xié)調...2012年的秋季，我又教了一年級，看著這群活潑可愛的孩子，我在想：一年級的孩子進入學校就等于步入了人生的第一站口，他們好比一棵棵嬌嫩的花苗，需要精心培育，才能健康快樂地成長，所以我竭力做好這群孩子的班主任
7、。把全部精力都用在班級管理上，細心觀察每個學生的變化，發(fā)現(xiàn)問題及時教育。尤其對一些表現(xiàn)不理想的學生，一旦發(fā)現(xiàn)問題，我總是及時與家長交流。電話、短信、班級QQ群是我和家長溝通的橋梁，有時我也利用雙休日、節(jié)假日適時進行家訪，用情去感染家長和學生。從學生入校的那天起，我就經(jīng)常給家長們溝通，有時說說孩子們在校的表現(xiàn)，給予表揚；有時針對班里出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，提醒家長對孩子加強教育；有時與家長共享教育心得……四、培養(yǎng)習慣，以身作則小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，而良好的班風班貌又是各種習慣養(yǎng)成的基礎，一年級則是良好習
8、慣養(yǎng)成的關鍵期。所以我就重點對學生的學習習慣、行為習慣進行有意識的培養(yǎng)。比如學生學習習慣的培養(yǎng)。我就在班級文化建設上，建立了“識字墻”，“字”是班里每個孩子的名字和各科代課老師的名字，每個名字的旁邊貼上照片，課余時間帶領他們認識這些字
