【5A版】建立融洽的師生關系.doc

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1、7A版優(yōu)質實用文檔建立融洽的師生關系鄞州區(qū)石契街道田莘耕中學虞明艷315153摘要：融洽的師生關系，孕育著巨大的教育“親合力”。因為學生熱愛一位教師，連帶著也會熱愛這位老師所教的課程。教師看到的將是學生學習積極性的高漲和成績的提升。所以如何建立起融洽的師生關系是必在之路。同時課堂上要確立“學生是課堂生活的主人”觀念，課堂上同時教師要放下“教師”架子，以真實又真誠的態(tài)度與學生交流，在課堂上讓學生感受“我能行”。教師要熱愛所有的學生，只愛“金鳳凰”不愛“丑小鴨”，不是真正的愛學生。教師應指導自己的溫暖和感情傾注到每一個學生的心田，走進學生的生

2、活世界，多與學生進行輕松、自然的心靈對話，才能成為學生信賴的大朋友，才能架起一座師生間心靈的橋梁?！耙蝗諡閹?，終身為父”，傳統(tǒng)教育中教師和學生在地位、人格上是不平等的，學生被動接受教育，主觀感受被忽略，情感的交流被抑制，容易產(chǎn)生厭學的情緒。在推行素質教育的今天，師生之間應該是“你——我”式的平等交往的關系，教師與學生彼此接納、彼此溝通，學生從老師那兒感受到的應是熱情的鼓勵……他們喜歡老師，樂于向老師傾訴生活或學習上的喜憂，這種融洽的師生關系，孕育著巨大的教育“親合力”。因為學生熱愛一位教師，連帶著也會熱愛這位老師所教的課程。教師看到的將是

3、學生學習積極性的高漲和成績的提升。所以如何建立起融洽的師生關系是必在之路。一、課堂上要確立“學生是課堂生活的主人”57A版優(yōu)質實用文檔7A版優(yōu)質實用文檔觀念，看到學生的潛能，尊重、信任學生，熱情地激勵、鼓舞和喚醒學生，讓學生自主地探究、合作、討論，使課堂學習成為師生心靈彼此敞開融洽對話的過程，學習才真正能成為學生主動參與、快樂活潑的自主活動。例如上電能表這節(jié)新課時我精心準備了幾個問題讓學生分組討論、分析、歸納，課堂氣氛相當活躍每一位同學都成為課堂的主人，而教師只在一旁稍加指導對一些疑難點作些講解，教學效果相當?shù)煤谩Ｕn堂上同時教師要放下“教

4、師”架子，以真實又真誠的態(tài)度與學生交流，消除學生的疑慮，讓他們敢與老師講真話，樂于和老師講心理話。記得我在講酸堿鹽的探究題時語言組織不夠嚴密，沒想到，有學生在作業(yè)本中夾了張字條：“老師，說出來您別生氣，其實您的探究題講得不夠好，我們多數(shù)同學還沒有理解?！闭\惶誠恐的語氣與不容辭駁的事實，讓我又羞又愧。我趕緊上網(wǎng)查資料請教老教師。第二天我放下了師長的架子，公開了學生紙條上寫的內(nèi)容，糾正了上次的錯誤答案。沒想到，實實在在做了一回學生之后，我的威信徒然大增，學生說我“坦誠，值得信任，沒有臭架子?！爆F(xiàn)在我每次上課前必先下一番功夫備課查資料，生怕被學

5、生挑出毛病，漸漸地那種尷尬變少了。更可喜的是以后的每堂課學生學得特別認真，因為他們時時想當我的“老師”呀！在課堂上讓學生感受“我能行”。教師不能總以成為挑剔的眼光去評判學生的勞動結果，任何的輕視和諷刺都可能讓學生從此緊閉心靈之門，不再與老師真誠地交流。因此，教師應積極支持并參與學生引發(fā)的問題的討論，滿足學生被尊重的需要，用積極性的評價使學生感受到“我能行”，消除自卑，樹立自信。我在課堂教學中堅持“無錯原則”。正面看待學生在課堂學習中的各種活動，理解他們可能出現(xiàn)的錯誤，允許、容忍學生的錯誤，做到“讓敢于發(fā)言的學生不帶著遺憾坐下”，“對每個積

6、極參與的同學都畫上滿意的句號?！崩缭谝淮慰茖W課上，學生們舉行了“模擬日食月食比賽”。開始時，誰也不肯先上去，其中一個學生，平時很愛說很愛玩，此時不斷地看我，我就邀請他們一組先上臺表演。他說：“老師，如果演得不成功你不會責怪我吧！”我說：“怎么會呢？老師很欣賞你的勇敢精神，我們是重在參與，況且我相信你一定行。同學們，你們說對不對？”全班同學齊聲說：“對”57A版優(yōu)質實用文檔7A版優(yōu)質實用文檔。同時響起了熱情的鼓勵的掌聲。那位同學在掌聲中上了臺，演得很投入，雖然有些地方出了差錯，但也獲得了較高的分數(shù)，他再一次贏得了同學們的熱烈掌聲。這時，我

7、繼續(xù)鼓勵學生：“相信自己，并不比別人差，瞧，××同學不是成功了嗎？”由于那位同學開了一個好頭，接下來便出現(xiàn)了同學們爭先恐后，都想盡情表現(xiàn)自己的場面。二、人是有情感的人，教師要熱愛所有的學生，只愛“金鳳凰”不愛“丑小鴨”，不是真正的愛學生。教師應把自己的溫暖和感情傾注到每一個學生的心田，走進學生的生活世界，多讓學生進行輕松、自然的心靈對話，才能成為學生信賴的大朋友，才能架起一座師生間心靈的橋梁。在工作中我摸索了一些方法：（一）多與學生說悄悄話，教師常常要參與學生的活動，要深入學生之中，特別要跟那些不太合群，不善交往的孩子說些“悄悄話”，鼓勵

8、他們參與集體活動。而對那些比較活潑的孩子則通過“悄悄話”，培養(yǎng)他們互相幫助，尊重他人的品質，適時播下集體主義思想的種子。如對一個躲在角落不敢參與集體活動的學生說：“干嗎不去跳皮筋嗎？瞧！他們活