學(xué)校布局調(diào)整背景下鄉(xiāng)村文化傳承問題研究

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1、獨(dú)創(chuàng)性聲明學(xué)位論文題目：!薹蚴主因鱉盜顯至壘主立交絲蘭至丞豳塾鮭蠱、本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標(biāo)注。對本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者：．湯馨丟簽字日期：伊l弓年q月今日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院(籌)可以將學(xué)位論文的

2、全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文：口不保密，口保密期限至年月止)。學(xué)位論文作者簽名：)勿蘚乏導(dǎo)師簽名：藝f擴(kuò)豈鬈簽字日期：切圬年印月易日簽字日期：如，；年夠月f日目錄摘要??????????????????”????“????”????????????????·IABSTRACT?????????????????????????緒論????????????????????????????????????“???????·1

3、(一)選題緣由???????????????????????????1(二)文獻(xiàn)綜述???????????????????????????2(三)研究目的與意義???????????????????????·10(四)研究思路與研究方法?????????????????????·12(五)研究重難點(diǎn)與可能的創(chuàng)新點(diǎn)??????????????????·12一、鄉(xiāng)村文化內(nèi)涵及其特點(diǎn)(一)鄉(xiāng)村文化內(nèi)涵????????????????????????·14(二)鄉(xiāng)村文化特點(diǎn)????????????????????????·l7二、P

4、縣實(shí)地考察??????????????????????????????????19(一)P縣概述??????????????????????????一19(二)P縣學(xué)校布局調(diào)整情況????????????????????一20三、學(xué)校布局調(diào)整背景下鄉(xiāng)村文化傳承問題???????????????????“23(一)家庭和社區(qū)向?qū)W生傳承鄉(xiāng)村文化作用的弱化???????????·24(二)學(xué)校在鄉(xiāng)村文化建設(shè)中缺位??????????????????·27(三)鄉(xiāng)村文化在鄉(xiāng)村學(xué)校教育中難以立足??????????????-29(四)

5、學(xué)校布局調(diào)整導(dǎo)致學(xué)校與鄉(xiāng)村生活的疏離????????????‘32四、鄉(xiāng)村文化傳承路徑???????????????????????????????．．．·36(一)適當(dāng)保留鄉(xiāng)村學(xué)校??????????????????????‘36(二)鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校要挖掘鄉(xiāng)村文化中的教育資源??????????‘39(三)鄉(xiāng)村學(xué)校要加強(qiáng)與家庭和社區(qū)的溝通與互動???????????‘41(四)師范院校加強(qiáng)培訓(xùn)熱愛鄉(xiāng)村知識的鄉(xiāng)村教師???????????‘43(五)鄉(xiāng)村學(xué)校對雙重教育目的的關(guān)照????????????????’44結(jié)語???

6、??????????????????????????????????????¨46參考文獻(xiàn)?????????????????????????????????????¨47附錄?????????????????????????????????????????¨53后記?????????????????????????????????????????¨54曲甬大字壩士字位論又獺妥學(xué)校布局調(diào)整背景下鄉(xiāng)村文化傳承問題研究教育學(xué)原理專業(yè)碩士研究生馮翠云指導(dǎo)老師吳曉蓉教授摘要20世紀(jì)90年代以來，我國開始進(jìn)行鄉(xiāng)村學(xué)校布局調(diào)整工作。經(jīng)過布

7、局調(diào)整，鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)條件以及辦學(xué)質(zhì)量等得到了改善。但是，隨著鄉(xiāng)村學(xué)校布局調(diào)整的逐步展開，其出現(xiàn)的各種問題也日益凸顯。它對鄉(xiāng)村文化傳承也產(chǎn)生了一定影響。鄉(xiāng)村文化是鄉(xiāng)村居民在長期生產(chǎn)與生活中逐漸形成和創(chuàng)造的文化，它是聯(lián)系鄉(xiāng)情的紐帶，也對鄉(xiāng)民行為和相互關(guān)系起著規(guī)約作用。本研究以P縣S中心校為個案，主要采用實(shí)地考察法和訪談法。通過收集相關(guān)文獻(xiàn)資料、研究論文和報(bào)道等，對學(xué)校布局調(diào)整和鄉(xiāng)村文化進(jìn)行梳理。對P縣學(xué)校布局調(diào)整進(jìn)行了實(shí)地考察，并對S中心校由面到點(diǎn)、由淺入深展開調(diào)查，對校長、相關(guān)教師和學(xué)生進(jìn)行訪談，了解他們對學(xué)校布局調(diào)整以及鄉(xiāng)村

8、文化傳承的想法和態(tài)度等。同時，進(jìn)入課堂觀察教師在課堂中的具體表現(xiàn)，以收集一些通過訪談難以發(fā)現(xiàn)的一手資料。此外，還對S中心校附近村民進(jìn)行訪談，了解他們對于學(xué)校布局調(diào)整的看法以及村落與學(xué)校之間的文化互動情況等。在考察的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整迫使鄉(xiāng)村文化傳承產(chǎn)生了一定的困境，主要表現(xiàn)在：家