[寶典]高考復(fù)習(xí)專題古代詩詞鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)

《[寶典]高考復(fù)習(xí)專題古代詩詞鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、益陽市綜合職業(yè)中專語文文秘教研組2013年下學(xué)期公開課教學(xué)設(shè)計(jì)講授：蔡云昌教學(xué)內(nèi)容：古代詩歌鑒賞教學(xué)目標(biāo)：1初步鑒賞古典詩詞的語言、形象和表達(dá)技巧。2評價(jià)作品的思想感情和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：鑒賞占典詩詞的語言、形象和表達(dá)技巧。教學(xué)過程：一:考點(diǎn)剖析，明確要求。文學(xué)鑒賞是近幾年對口升學(xué)考試必考內(nèi)容?？荚噧?nèi)容大多為唐詩宋詞，要求是初步鑒賞古典詩詞的語言、形彖和表達(dá)技巧，評價(jià)作品的思想感情和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。題型均為選擇題。二：從詩詞中體現(xiàn)出的思想感情來看詩詞的幾種常見類型:1詠物抒情詩例如《石灰吟》——于謙2山水出園詩《過故人莊》——孟浩然3惜別送別詩《贈汪倫》——李白

2、4思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)詩《天凈沙秋思》——馬致遠(yuǎn)5詠史懷古詩《念奴嬌赤壁懷古》——蘇軾6民生愛國詩《示兒》——陸游7邊塞戍邊詩《白雪歌送武判官歸京》——岑參8愛情怨女詩《紅豆》——王維三：詩詞鑒賞的方法與技巧：㈠看作者在鑒賞時(shí)口J以先看看作者，如果作者是我們不熟悉的的，那么他的生平經(jīng)歷及創(chuàng)作不會影響到詩歌的鑒賞，如果作者是熟知的，那么就要聯(lián)系他的生平經(jīng)丿力以及創(chuàng)作風(fēng)格來解讀詩歌。即借助平時(shí)我們積累的關(guān)于作者生平、時(shí)代、風(fēng)格流派來理解詩歌。例如李￡1杜甫陶淵明曹操蘇軾辛棄疾李清照柳永等等。例一:菩薩蠻?書江西造口壁［宋］辛棄疾郁孤臺下清江水，中間多少行人淚？西北瑕長安，可憐無數(shù)山。青

3、山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鵬搗（zhQgu）o請結(jié)合詞人所處的吋代，簡析其中寄寓的思想感情。答：辛棄疾生活在南宋時(shí)期，山河淪陷、百姓涂炭，朝廷腐敗、奸臣橫行，國家處丁?風(fēng)西飄搖Z中，詞中巧妙的借用鵝舌鳥鳥鳴的諧咅，傳達(dá)出天下方姓熱切盼望收復(fù)屮原，統(tǒng)一國家的呼聲，表達(dá)了作者國恥未雪、壯志未酬的憂憤和冇家難歸的飄零之感。㈡審題目題廿是詩歌的眼睛，它往往告訴我們詩的內(nèi)容，幫助我們理解詩歌的主體及作者的情感?！端兔虾迫籞廣陵》是一首送別詩，表達(dá)的是朋友間依依惜別的深情?！赌钆珛?赤壁懷古》《永遇爾?京口北固亭懷古》是詠古詞，表達(dá)的是昔盛今衰，憂國憂民，建功立業(yè)的主

4、題。例二人日思?xì)w薛道衡入春才七日，離家已二年。人歸落雁后，思發(fā)在花前。木詩表達(dá)了作者怎樣的感情？答：身處異地而深切的思念自己的故鄉(xiāng)，急欲回到故鄉(xiāng)的心情。㈢讀序和注一般序在詩前，注在詩后（有的巧妙安排在題干中）。它們有的交代創(chuàng)作的年代，有的交代創(chuàng)作的緣由，有的交代創(chuàng)作的經(jīng)過，有的交代創(chuàng)作的背景，有的又為整個(gè)作品奠定情感基調(diào)，幫助理解作品的思想內(nèi)容。例如：①元和十年,予左遷九江郡司馬。明年秋，送客渝浦口，聞舟屮役彈琵琶者。聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學(xué)琶琵于穆、曹二善才。年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數(shù)曲。曲罷憫然，口敘少小時(shí)歡樂事,今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)

5、徒于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺冇遷謫意。因?yàn)殚L句，歌以贈之，凡六百一十六言。命曰《琵琶行》。《琵琶行》②丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由?！端{(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》③序曰：漢末建安中，廬江府小吏焦仲卿妻劉氏，為仲卿母所遺，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿聞之，亦自縊于庭樹。吋人傷之，為詩云爾。《孔雀東南飛》①一九三六年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽間二十余日，慮不得脫，得詩三首留衣底。旋圍解?！睹穾X三章》例三：春日即事李彌遜①小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地②，宿鳥③聲中自掩門。［注］①李彌遜（1085-1153）,字似Z,吳

6、縣（今屈江蘇省蘇州市）人，歷任屮書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。即事，寫眼前的事情與情景。②張羅地：指作者的閑居之地門可羅雀、十分冷落。③宿鳥，黃昏吋?xì)w巢的鳥。這首詩表現(xiàn)作者什么樣的情感？請進(jìn)行簡要分析。答案：表現(xiàn)了作者政治上失意后的孤獨(dú)寂寞以及對世人趨炎附勢，世態(tài)炎涼的感嘆。詩的一、二兩句寫暮春黃昏，小雨霏霏、落花狼藉的景彖，這凄迷殘敗的景色表達(dá)著作者因政治斗爭失意而牛出的落寞愁緒；第三句直寫自家門前車馬稀少，幾可羅雀的景象，可看出詩人對世態(tài)炎涼的感嘆。第四句以歸巢的鳥鳴聲中，關(guān)上自己家門的動作收束，傳達(dá)出被隔絕世外的落寞凄涼與抑郁無奈糾葛的情

7、懷。㈣分析詩的內(nèi)容這是理解把握詩歌的最主要的憑借。我們可以從以下兒個(gè)方面來展開分析。1從意向入手（古詩詞中有很多物景都賦予了特定的意義。）“柳”——挽留留戀之意昔我往矣，楊柳依依海上生明月，天涯共此時(shí)。渭城朝南泡輕塵，客舍青青柳色新“月”——思念家人朋友，盼望團(tuán)圓之意今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)碌渡狭翌^，人約黃昏后。舉頭望明刀，低頭思故鄉(xiāng)。“鴻雁”——大多表示書信傳情鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。云中誰寄錦書來，雁字回時(shí)，月滿西樓天山漠漠t飛雪，來雁遙傳沙塞寒菊花——清高人格的寫照朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)