摘錄文章精彩語(yǔ)句

《摘錄文章精彩語(yǔ)句》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、、摘錄文章精彩語(yǔ)句，積累語(yǔ)言。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)，閱讀文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義：增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶心境，豐富情感，提高修養(yǎng)。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的思想感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。2、學(xué)習(xí)本文有感而發(fā)、由事入理、抒發(fā)感悟的寫作思路。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)1、給下列加點(diǎn)字注音。徜徉（cháng?yáng）???浩淼（miǎo）??陰晴雨晦（huì）??素娥（é）???嬋娟（chán）?諄諄教導(dǎo)（zhūn）?????雕鏤（lòu）???鐫刻（juān）???

2、??慷慨（kǎi）?心曠神怡（yí）?2、解釋下列詞語(yǔ)。搜索枯腸：形容竭力思索。????????????????????????????徜徉：安閑自在地步行。浩淼：形容水面遼闊。淼：形容水大。??????????????????風(fēng)物：一個(gè)地方特有的景物。美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過(guò)來(lái)）。素娥：嫦娥。嬋娟：美好的容態(tài)。??????????????????????????????????芳菲：花草的芳香。眼花繚亂：眼睛看見(jiàn)復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。????????雕鏤：雕刻。心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。??????????????????????諄諄：形

3、容懇切教導(dǎo)。?油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。??????????????鐫刻：雕刻?？犊撼錆M正氣，情緒激昂。二、導(dǎo)入1、同學(xué)們每當(dāng)我們?cè)诓唤?jīng)意間翻出故友的禮物，從泛黃的書頁(yè)中偶然掉落的書簽或在珍藏已久的相冊(cè)中搜索舊夢(mèng)的時(shí)候，我們會(huì)在沉思的引導(dǎo)下不由自主地進(jìn)入回憶的世界，時(shí)光匆匆而過(guò)，而往事卻歷歷在目記憶猶新。今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)于漪的《往事依依》，看看她所追憶的是怎樣的一段經(jīng)歷。2、作者簡(jiǎn)介：于漪，江蘇鎮(zhèn)江人。1951年7月畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。長(zhǎng)期從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。1978年被評(píng)為語(yǔ)文特級(jí)教師。著作有《于漪語(yǔ)文教育論集》、《語(yǔ)文教學(xué)談藝錄

4、》、《學(xué)海探珠》等10多種。-3、解題：“往事依依”，“依依”指縈繞胸懷，十分留戀的意思。作者深情地追溯了少年時(shí)代的“依依”往事，心底涌動(dòng)著一股熱流。三、新授：閱讀課文，整體把握1、先請(qǐng)一位同學(xué)把課文一起朗讀一遍，其他同學(xué)注意文中生詞的讀音和意義。教師點(diǎn)撥（糾正讀錯(cuò)的音，提示重點(diǎn)詞義），學(xué)生明確（補(bǔ)充）。2、作者寫了幾件少年時(shí)代讀書的往事？重點(diǎn)寫哪件事？寫了少年時(shí)代讀書的四件事：一、看圖畫時(shí)，猶如身臨其境。二、讀詩(shī)歌讓我享受自然美。三、聽老師講課，使我熱愛(ài)文學(xué)。四、聽老師教導(dǎo)，讓我熱愛(ài)讀書。其中重點(diǎn)寫了第三件事。3、理清文章的結(jié)構(gòu)請(qǐng)同學(xué)們一起把課文快速地默讀一遍，分析一

5、下，全文7段分為幾個(gè)部分？第一部分（第1段），簡(jiǎn)述對(duì)往事的兩種截然不同的感受，引出對(duì)幾件往事的回憶。第二部分（第2—5段），深情回憶求學(xué)生涯中促成自己心智發(fā)展的、難以忘懷的一些人和事。???第2段：回憶小時(shí)侯觀圖如身臨其境、樂(lè)在其中的情景。???第3段：概述讀書給學(xué)生時(shí)代的生活帶來(lái)很大的樂(lè)趣，引出對(duì)讀《千家詩(shī)》的美好回憶。???第4段：詳細(xì)描繪讀《千家詩(shī)》益智怡情，給“我”的生活帶來(lái)濃郁情趣。???第5段：回憶初中讀書時(shí)聽國(guó)文老師講課而怡情明理、激起課外閱讀興趣的情景。第三部分（第6—7段），回憶教師諄諄教導(dǎo)使“我”受益終身，篇末點(diǎn)題，再次強(qiáng)調(diào)回憶美好的往事對(duì)“我”的激

6、勵(lì)作用。?4、文章開頭（第一自然段），用“年華似流水”作比，又簡(jiǎn)述對(duì)往事的兩種截然不同的感受，這里所起的作用是什么？這樣寫有什么好處？表現(xiàn)時(shí)間的漫長(zhǎng)，用“搜索枯腸”與“歷歷在目”作比，突出經(jīng)久不忘，記憶猶新的幾件事，為引出下文作鋪墊，又以“難以忘卻”之回憶，給青少年讀者造成懸念。5、請(qǐng)同學(xué)們思考一下，第二部分若要細(xì)分，可分為幾個(gè)層次？各講了些什么？分層依據(jù)（關(guān)鍵詞語(yǔ)）是什么？可分為三個(gè)層次：第2段：小時(shí)侯觀畫，身臨其境。3—4段：學(xué)生時(shí)代讀《千家詩(shī)》，沉醉意境。第5段：初中讀書聽講課，感慨萬(wàn)千。分層依據(jù)：時(shí)間：小時(shí)侯，學(xué)生時(shí)代。內(nèi)容：《千家詩(shī)》，講課。6、在第二自然段中

7、，作者用“百看不厭”、“徜徉于山水之間”、“樂(lè)在其中”等，作者通過(guò)觀圖之趣，表現(xiàn)出自己的什么能力得到提高？欣賞能力：入迷→入神→怡情悅性→形象加深記憶7、第三自然段將回憶過(guò)渡到學(xué)生時(shí)代，強(qiáng)調(diào)書的進(jìn)一步作用，并引出《千家詩(shī)》獨(dú)特的魅力。第四自然段詳細(xì)描繪讀《千家詩(shī)》，感受美好、濃郁情趣、收益匪淺，表達(dá)了作者通過(guò)讀詩(shī)所激起的熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)的強(qiáng)烈情感。請(qǐng)同學(xué)們朗讀一下詩(shī)句，體會(huì)一下作者所得到的樂(lè)趣。8、第五自然段中，兩位老師入情入理地充滿激情的講讀，深深打動(dòng)作者的心靈，滌蕩了她的心胸，令她認(rèn)知能力與情感水平得到提升，使其怡情明理、興趣大增。