《主題探究教學(xué)計(jì)畫(huà)》doc版

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1、主題探究教學(xué)計(jì)畫(huà)教學(xué)計(jì)畫(huà)標(biāo)題衣服面面觀設(shè)計(jì)者姓名縣市別服務(wù)單位設(shè)計(jì)時(shí)間五年級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)臺(tái)中縣鹿峰國(guó)小95年8月教學(xué)年級(jí)五年級(jí)教學(xué)總時(shí)間共20節(jié)課800分鐘社會(huì)能力指標(biāo)1-1-2描述住家與學(xué)校附近的環(huán)境。1-2-1描述地方或區(qū)域的自然與人文特性。1-2-3覺(jué)察人們對(duì)地方與環(huán)境的認(rèn)識(shí)與感受具有差異性,並能表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的關(guān)懷。1-2-8覺(jué)察生活空間的形態(tài)具有地區(qū)性差異。1-3-1了解不同生活環(huán)境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。1-3-9分析個(gè)人特質(zhì)、文化背景、社會(huì)制度以及自然環(huán)境等因素對(duì)生活空間設(shè)計(jì)和環(huán)境類型的影響。1-4-1分析形成地方或區(qū)域特性的因素，並思考維

2、護(hù)或改善的方法。1-4-3分析人們對(duì)地方和環(huán)境的識(shí)覺(jué)改變?nèi)绾畏从澄幕淖冞w。1-4-5討論城鄉(xiāng)的發(fā)展演化，引出城鄉(xiāng)問(wèn)題及其解決或改善的方法。3-3-1依自己的觀點(diǎn)，對(duì)一組事物建立起分類和階層關(guān)係。3-3-4分辨某一組事物之間的關(guān)係是屬於「因果」或「互動(dòng)」。4-2-1說(shuō)出自己的意見(jiàn)與其他個(gè)體、群體或媒體意見(jiàn)的異同。4-3-1說(shuō)出自己對(duì)當(dāng)前生活型態(tài)的意見(jiàn)與選擇未來(lái)理想生活型態(tài)的理由。4-3-3蒐集人類社會(huì)中的各種藝術(shù)形式，並能進(jìn)行美感的欣賞、溝通與表達(dá)。4-4-2在面對(duì)爭(zhēng)議性問(wèn)題時(shí)，能從多元的觀點(diǎn)與他人進(jìn)行理性辯證，並為自己的選擇與判斷提出好理由。5-2-2了解認(rèn)識(shí)

3、自我及認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境的歷程，是出於主動(dòng)的，也是主觀的，但是經(jīng)由討論和溝通，可以分享觀點(diǎn)與形成共識(shí)。5-2-3舉例說(shuō)明在學(xué)習(xí)與工作中，可能和他人產(chǎn)生合作或競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)係。5-3-1說(shuō)明個(gè)體的發(fā)展與成長(zhǎng)，會(huì)受到社區(qū)與社會(huì)等重大的影響。5-3-2了解自己可以決定自我的發(fā)展，並且突破傳統(tǒng)風(fēng)俗或社會(huì)制度的期待與限制。5-4-2從生活中推動(dòng)學(xué)習(xí)型組織(如家庭、班級(jí)、社區(qū)等)，建立終生學(xué)習(xí)理念。5-4-5分析人際、群己、群體相處可能產(chǎn)生的衝突及解決策略，並能運(yùn)用理性溝通、相互尊重與適當(dāng)妥協(xié)等基本原則。6-2-2舉例說(shuō)明兒童權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)、隱私權(quán)及環(huán)境權(quán)與自己的關(guān)係，並知道維護(hù)自己的權(quán)利

4、。7-2-2辨識(shí)各種資源並說(shuō)明其消失、再生或創(chuàng)造的情形，並能愛(ài)護(hù)資源。7-3-1了解個(gè)人透過(guò)參與各行各業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，與他人形成分工合作的關(guān)係。7-3-2針對(duì)自己在日常生活中的各項(xiàng)消費(fèi)進(jìn)行價(jià)值判斷和選擇。7-3-5了解產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展宜考量本土的自然和人文特色。7-4-1分析個(gè)人如何透過(guò)參與各行各業(yè)與他人分工，進(jìn)而產(chǎn)生整體的經(jīng)濟(jì)功能。7-4-2了解在人類成長(zhǎng)的歷程中，社會(huì)如何賦予各種人不同的角色與機(jī)會(huì)。7-4-4舉例說(shuō)明各種生產(chǎn)活動(dòng)所使用的生產(chǎn)要素。8-2-1舉例說(shuō)明為了生活的需要和問(wèn)題的解決，人類才去從事科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展。8-2-2舉例說(shuō)明科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，改變了

5、人類生活和自然環(huán)境。9-2-2比較不同文化背景者闡釋經(jīng)驗(yàn)、事物和表達(dá)的方式，並能欣賞文化的多樣性。9-2-3舉出外來(lái)的文化、商品和資訊影響當(dāng)?shù)匚幕蜕畹睦印?-3-2舉出因不同文化相接觸和交流而造成衝突、合作與文化創(chuàng)新的例子。藝術(shù)與人文能力指標(biāo)1-3-2構(gòu)思藝術(shù)創(chuàng)作的主題與內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)拿襟w、技法，完成有規(guī)劃、有感情及思想的創(chuàng)作。1-3-3嘗試以藝術(shù)創(chuàng)作的技法、形式，表現(xiàn)個(gè)人的想法和情感。1-3-5結(jié)合科技，開(kāi)發(fā)新的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)與方向。2-3-10參與藝文活動(dòng)，記錄、比較不同文化所呈現(xiàn)的特色及文化背景。3-3-11以正確的觀念和態(tài)度，欣賞各類型的藝術(shù)展演活動(dòng)。

6、自然與生活科技能力指標(biāo)1-3-1-1能依規(guī)劃的實(shí)驗(yàn)步驟來(lái)執(zhí)行操作1-3-1-2察覺(jué)一個(gè)問(wèn)題或事件，?？捎刹煌慕嵌葋?lái)觀察而看出不同的特徵1-3-3-2由主變數(shù)與應(yīng)變數(shù)，找出相關(guān)關(guān)係1-3-4-1能由一些不同來(lái)源的資料，整理出一個(gè)整體性的看法1-3-4-2辨識(shí)出資料的特徵及通則性並做詮釋1-3-4-3由資料顯示的相關(guān)，推測(cè)其背後可能的因果關(guān)係1-3-4-4由實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，獲得研判的論點(diǎn)1-3-5-1將資料用合適的圖表來(lái)表達(dá)1-3-5-2用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎鲑Y料(例如數(shù)線、表格、曲線圖)1-3-5-3清楚的傳述科學(xué)探究的過(guò)程和結(jié)果1-3-5-4願(yuàn)意與同儕相互溝通，共享活動(dòng)

7、的樂(lè)趣1-3-5-5傾聽(tīng)別人的報(bào)告，並做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)綜合活動(dòng)能力指標(biāo)1-3-1欣賞並接納他人。1-3-2尊重與關(guān)懷不同的族群。1-3-3在日常生活中，持續(xù)發(fā)展自己的興趣與專長(zhǎng)。1-3-4舉例說(shuō)明社會(huì)中的各種文化活動(dòng)，並分享自己參與這類活動(dòng)的體驗(yàn)。1-3-5了解學(xué)習(xí)與研究的方法，並實(shí)際應(yīng)用於生活中。1-3-6了解自己與家庭、社區(qū)環(huán)境的關(guān)係，並能說(shuō)出自己的角色。2-3-1參與家事，分享個(gè)人維持家庭生活的經(jīng)驗(yàn)。2-3-3規(guī)劃改善自己的生活所需要的策略與行動(dòng)。3-3-1認(rèn)識(shí)參與團(tuán)體自治活動(dòng)應(yīng)具備的知能，並評(píng)估自己的能力。3-3-3熟悉各種社會(huì)資源及支援系統(tǒng)，並幫助自己及他

8、人。3-3-4認(rèn)識(shí)不同的