大勇國(guó)小主題探究教學(xué)計(jì)畫(huà)

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1、大勇國(guó)小主題探究教學(xué)計(jì)畫(huà)教學(xué)主題食全食美健康Go!設(shè)計(jì)者徐麗芬、許碧玲、林靜宜教學(xué)年級(jí)六年級(jí)教學(xué)總時(shí)間27節(jié)課1080分鐘設(shè)計(jì)理念在資訊化的社會(huì)中，培養(yǎng)每個(gè)國(guó)民具備資訊知識(shí)與應(yīng)用能力，已為各國(guó)教育發(fā)展的重點(diǎn)，各國(guó)紛紛推動(dòng)相關(guān)的資訊教育計(jì)畫(huà)，以為其國(guó)家邁向二十一世紀(jì)的發(fā)展奠基。依據(jù)九年一貫新課程之精神，各學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)使用資訊科技為輔助學(xué)習(xí)之工具，以擴(kuò)展各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，並提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。是以，本活動(dòng)設(shè)計(jì)透過(guò)資訊融入的方式，以「健康與體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域」中的「飲食與健康」為主題，探討與學(xué)生生活息息相關(guān)的「營(yíng)養(yǎng)午餐」，讓實(shí)施的班級(jí)先以初步的資料蒐集來(lái)了解欲探討的重點(diǎn)，經(jīng)

2、由教師的引導(dǎo)、同學(xué)間的分享與討論後，再分組擬定研究的子題，發(fā)掘、篩選問(wèn)題，並針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)際的訪查，最後小組整理結(jié)果以形成一份研究報(bào)告。因此，在小組共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，擬將培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究生活中感興趣的主題，並透過(guò)資訊擷取、應(yīng)用與分析的能力，使學(xué)生具備研究討論、批判思考、創(chuàng)造思維、問(wèn)題解決、主動(dòng)學(xué)習(xí)、溝通合作的能力，提升具體的學(xué)習(xí)效益。健康與體育領(lǐng)域能力指標(biāo)2-2-1了解不同的食物組合能提供均衡的飲食。2-2-2了解營(yíng)養(yǎng)的需要量是由年齡、性別及身體活動(dòng)所決定。資訊教育能力指標(biāo)4-3-1了解電腦網(wǎng)路概念及其功能。4-3-2能找到合適的網(wǎng)站資源、圖書(shū)館資源及

3、檔案?jìng)鬏數(shù)取?-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。4-3-4能針對(duì)問(wèn)題提出可行的解決方法。5-3-1了解與實(shí)踐資訊倫理，遵守網(wǎng)路上應(yīng)有的道德與禮儀。5-3-2認(rèn)識(shí)網(wǎng)路智慧財(cái)產(chǎn)權(quán)相關(guān)法律，不侵犯智財(cái)權(quán)。5-3-3認(rèn)識(shí)網(wǎng)路隱私權(quán)相關(guān)法律，保護(hù)個(gè)人及他人隱私。數(shù)學(xué)領(lǐng)域能力指標(biāo)D-2-01能認(rèn)識(shí)生活中資料的統(tǒng)計(jì)圖。D-2-03能整理生活中的資料，並製成長(zhǎng)條圖。D-2-04能整理有序資料，並繪製成折線圖。綜合活動(dòng)領(lǐng)域能力指標(biāo)1-3-5了解學(xué)習(xí)與研究的方法，並實(shí)際應(yīng)用於生活中。2-3-3規(guī)劃改善自己的生活所需要的策略與行動(dòng)。語(yǔ)文領(lǐng)域能力指標(biāo)2-1-5-2能讓對(duì)方充

4、分表達(dá)意見(jiàn)。2-1-9-4能主動(dòng)參與溝通與協(xié)調(diào)。2-2-10-11能正確記取聆聽(tīng)內(nèi)容的細(xì)節(jié)與要點(diǎn)。2-1-1-1在討論問(wèn)題或交換意見(jiàn)時(shí)，能清楚說(shuō)出自己的意思。2-2-2-2能針對(duì)問(wèn)題，提出自己的意見(jiàn)或看法。2-2-3-3能轉(zhuǎn)述問(wèn)題的內(nèi)容，並對(duì)不理解的問(wèn)題，提出詢問(wèn)。2-3-8-9能利用電子科技，統(tǒng)整訊息的內(nèi)容，作詳細(xì)報(bào)告。2-4-10-4能與人討論問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方法。2-6-3-3學(xué)習(xí)資料剪輯、摘要和整理的能力。教學(xué)活動(dòng)A—事實(shí)面的蒐集、整理與報(bào)告（6節(jié)課240分鐘）教學(xué)單元健康行動(dòng)PartA:食物萬(wàn)花筒行動(dòng)任務(wù)一、認(rèn)識(shí)食物之六大類別。二、瞭解各類食物之

5、營(yíng)養(yǎng)素、功能與來(lái)源?；顒?dòng)步驟ATT（40分鐘）：食物相見(jiàn)歡教學(xué)資源教育部健康醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)多媒體素材、電腦、單槍能力指標(biāo)健2-2-1、語(yǔ)2-1-1-1、語(yǔ)2-2-2-2活動(dòng)過(guò)程1.引起動(dòng)機(jī)：教學(xué)之初，以網(wǎng)路互動(dòng)式遊戲來(lái)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加深學(xué)生的印象。（多媒體教材：教育部健康醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)〈小小營(yíng)養(yǎng)師〉、〈天上掉下來(lái)的禮物〉）2?探討學(xué)習(xí)主題：教師詢問(wèn)學(xué)生對(duì)於常吃的食物了解多少？與我們生活息息相關(guān)的飲食有沒(méi)有存在著什麼問(wèn)題？與學(xué)生討論與我們生活息息相關(guān)的「營(yíng)養(yǎng)午餐真的營(yíng)養(yǎng)嗎？」所判定的標(biāo)準(zhǔn)是什麼？教學(xué)評(píng)量口頭發(fā)表、電腦操作活動(dòng)步驟A-1-2C40分鐘）：鬥陣來(lái)作伙教

6、學(xué)資源電腦、單槍能力指標(biāo)資4-3-1、資4-3-2、資4-3-3、語(yǔ)2-1-9-4活動(dòng)過(guò)程1.分組：採(cǎi)異質(zhì)分組方式將學(xué)生分成若干小組，並選出組長(zhǎng)及副組長(zhǎng)，各組儘可能成常態(tài)分配。2?擬定小組議題：師生共同擬定與營(yíng)養(yǎng)午餐相關(guān)的議題，並引導(dǎo)學(xué)生探討如何搜尋與本主題相關(guān)的資料，如：關(guān)鍵字、搜尋引擎等。教學(xué)評(píng)量口頭發(fā)表活動(dòng)步驟A-2-K120分鐘）：網(wǎng)路尋寶記教學(xué)資源E教室、Word軟體、PowerPoint軟體能力指標(biāo)資4-3-2、資4-3-3、資4-3-4、資5-3-1、資5-3-2、資5-3-3、語(yǔ)2-2-10-11、語(yǔ)2-6-3-3活動(dòng)過(guò)程1.資訊能力複習(xí)：回顧

7、已學(xué)習(xí)過(guò)之資訊能力，例如：如何使用文書(shū)處理軟體等。2.資料搜集：利用電腦教室設(shè)備，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)議題去進(jìn)行資料的瀏覽與搜集，找出與食物營(yíng)養(yǎng)議題相關(guān)的資料網(wǎng)頁(yè)。3.篩選過(guò)濾與初步整理：在瀏覽資料的過(guò)程中，學(xué)生將所需的資料進(jìn)行存檔或複製，同時(shí)教師亦指導(dǎo)學(xué)生如何整理資料。4?檔案製作:教師說(shuō)明資料的呈現(xiàn)方式，各小組可選擇採(cǎi)用word或PowerPoint軟體來(lái)製作大綱，再進(jìn)行報(bào)告的規(guī)劃與製作，大綱完成後，小組討論口頭發(fā)表的內(nèi)容並進(jìn)行演練。教學(xué)評(píng)量活動(dòng)評(píng)量表、電子檔案活動(dòng)步驟A-2-2C40分鐘）：營(yíng)養(yǎng)報(bào)報(bào)教學(xué)資源E教室能力指標(biāo)語(yǔ)2-1-1-1、語(yǔ)2-1-5-2、語(yǔ)2-

8、2-2-2、語(yǔ)2-2-10-11、語(yǔ)2