淺議多媒體技術(shù)在小學(xué)《品德和社會(huì)》中應(yīng)用

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1、淺議多媒體技術(shù)在小學(xué)《品德和社會(huì)》中應(yīng)用中圖分類號(hào)：G623.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578(2013)08-0022-01新課程改革之后的《品德與生活》課是一門全新的課程，這是一門綜合型課程，這門課程的教材都是源于生活實(shí)際，它把學(xué)校、社會(huì)、家庭三大主題緊密地聯(lián)系在一起，新的課程安排給《品德與社會(huì)》的課堂帶來了不同的新要求，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂更加關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中開展多元化的課堂活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)生活，在生活中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，注重情感的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，多媒體教學(xué)手段已悄然走進(jìn)課堂教學(xué)，給

2、其注入了新的活力，促進(jìn)了小學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，強(qiáng)化了教育效果。《品德與社會(huì)》教學(xué)中，由于小學(xué)生認(rèn)識(shí)水平十分有限，生活經(jīng)驗(yàn)不足，對有些陌生的知識(shí)缺乏感性認(rèn)識(shí)。那么在教學(xué)的關(guān)鍵之處，巧妙、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體手段進(jìn)行直觀教學(xué)，用動(dòng)態(tài)的音、形、畫使教學(xué)更形象、生動(dòng)，促使學(xué)生理解和感染，可以提高教與學(xué)的效率，起到變復(fù)雜為簡單，畫龍點(diǎn)睛，水到渠成的效果。這樣就可充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的魅力?？梢哉f現(xiàn)代品德教學(xué)離不開多媒體技術(shù)，現(xiàn)代品德教學(xué)呼喚著多媒體技術(shù)。當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育、提高課堂教學(xué)效率的一種有效途徑就是將多媒體技術(shù)與《品德與社會(huì)》教學(xué)有效結(jié)合。1?應(yīng)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)

3、情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興創(chuàng)設(shè)情境的目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！迸d趣是成功的一半?！毙睦韺W(xué)家研究表明，興趣對人的學(xué)習(xí)具有重大的意義，它推動(dòng)人們?nèi)ふ抑R(shí)，激發(fā)人們?nèi)ビ眯膶W(xué)習(xí)。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才會(huì)全神貫注于學(xué)習(xí)活動(dòng)，觀察、思維、想象、記憶等多種智力活動(dòng)，才會(huì)最主動(dòng)、最有效。多媒體教學(xué)通過多樣化的外部刺激，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅、自由的氛圍，激發(fā)學(xué)生的思維和求知欲望。在實(shí)踐中，我常常利用多媒體的音頻聲像直接感染學(xué)生，切入新課。例如”過年啦”的教學(xué)中，我穿上紅馬褂、手做恭喜狀，播放關(guān)于春節(jié)的喜慶歌曲《喜洋洋》。在過年倒計(jì)時(shí)中我播放春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的視頻，學(xué)

4、生與我屏住呼吸，共同期待，一起呼喊，就在這刻學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣立刻被調(diào)動(dòng)起來，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。2?應(yīng)用多媒體技術(shù)，有利于激活學(xué)生的思維教法老套，理論乏味，結(jié)果是學(xué)生學(xué)習(xí)無趣。而多媒體技術(shù)，以其豐富多彩的畫面，緊跟時(shí)代的步伐，給學(xué)生新鮮、奇特、真實(shí)的感受，使其不由自主地去思考、觀察，從而激活學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野，激活課堂，搞活品社教學(xué)。比如：在學(xué)到”保護(hù)環(huán)境”時(shí)，我把中央臺(tái)一個(gè)廣告呈現(xiàn)出來：老人以前能釣到很多魚，后來釣到的魚越來越少，直至后來釣到破鞋……隨后提出問題：為什么釣不到魚呢？學(xué)生思考、討論過后，很快得出結(jié)論：環(huán)境被破壞了。后面的課題進(jìn)行得

5、很順利。這堂課的成功之處就在于多媒體的運(yùn)用激發(fā)了學(xué)生的思維，開闊了學(xué)生思維的空間。多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)越性是獨(dú)一無二的，它可以將授課內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活巧妙地結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇適合自己水平的練習(xí)，從而獲得學(xué)習(xí)的樂趣與成就感。運(yùn)用多媒體技術(shù)，不但課堂節(jié)奏加快，課堂內(nèi)容也更加豐富，信息密度也更大，有利于突破重難點(diǎn)，明顯提高課堂教學(xué)效率，并且通過人機(jī)對話，學(xué)生可以及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，大大減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),提高學(xué)習(xí)效率。3?應(yīng)用多媒體技術(shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力學(xué)生掌握基

6、礎(chǔ)知識(shí)的目的，是為了更好地理解運(yùn)用知識(shí)去發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力?！镀返屡c社會(huì)》教學(xué)就在于理論聯(lián)系實(shí)際，多媒體充分利用自己的優(yōu)勢把正在發(fā)生的現(xiàn)象準(zhǔn)確地呈現(xiàn)給學(xué)生。多媒體教學(xué)充分利用了各種信息載體，實(shí)行啟發(fā)式、討論式、民主式、合作式教學(xué)發(fā)生,能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,采用”頭腦風(fēng)暴法”的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生圍繞社會(huì)熱點(diǎn)盡量發(fā)散自己的思維、發(fā)表自己的見解，從而有利于提高學(xué)生正確分析、評價(jià)、解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，營造出一個(gè)和諧、高效的課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。如教學(xué)《交通安全》一課時(shí)，讓學(xué)生觀察一些交通安全事故圖片，說說這些事故發(fā)生的原因。

7、教師運(yùn)用教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以下的學(xué)習(xí)活動(dòng)：邊看電腦動(dòng)畫片，邊思考，事故發(fā)生的原因。然后，讓學(xué)生分小組討論，要求學(xué)生用自己的語言，歸納總結(jié)出來，向全班匯報(bào)。再說說自己看到過的交通事故，講給同學(xué)聽聽，學(xué)生在不知不覺中，感悟到遵守交通規(guī)則是多么重要。再讓學(xué)生看著課件讀讀有關(guān)的交通規(guī)則，使學(xué)生進(jìn)一步明白，交通規(guī)則之重要，從而也拓寬了學(xué)生的思路。實(shí)踐證明，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能使學(xué)生的知識(shí)更加豐富，能力和智力因素也得到快速發(fā)展。品德與社會(huì)課中借助多媒體教學(xué)是可行的且不可缺少的。4?應(yīng)用多媒體技術(shù)，有利于學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)用多媒體

8、技術(shù)輔助教學(xué)是一種高效的現(xiàn)代化教學(xué)手段。在品德課教學(xué)中，我們要善于應(yīng)用這一手段，