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《加強(qiáng)小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的思考》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、加強(qiáng)小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的思考近年來(lái)，各級(jí)教育主管部門(mén)堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，高度重視小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，教師地位逐年提高，教師隊(duì)伍趨于穩(wěn)定，教師的敬業(yè)精神逐漸增強(qiáng)。同時(shí)，新一輪教育改革也給教師隊(duì)伍的建設(shè)提出了新的挑戰(zhàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)成為當(dāng)前教育領(lǐng)域一個(gè)重要課題。一、建設(shè)教師精神家園，有效開(kāi)展師德教育 首先，引導(dǎo)教師自尊。一個(gè)不自我尊重、自我不努力、自我不成長(zhǎng)、不發(fā)展的教師，怎么能讓社會(huì)、讓學(xué)校、讓學(xué)生尊重呢！因此，學(xué)校要通過(guò)多種形式的教育活動(dòng)，使教師意識(shí)到自己作為一個(gè)知識(shí)
2、工作者的尊嚴(yán)與價(jià)值，認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)上的地位，不是要?jiǎng)e人把我們置于或抬舉到什么位置，而是要通過(guò)我們的努力，真正在社會(huì)上形成和樹(shù)立起教師的“專業(yè)”形象，讓那些“人皆可師”“人易成師”的現(xiàn)狀徹底得到改變。隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，人們?cè)谙硎芪镔|(zhì)財(cái)富的同時(shí)，已愈來(lái)愈渴望得到精神的幸福。而這“精神幸?！?，只有在不斷追求、全身心投入的工作中才能獲得。作為一名教師，如果僅把這份工作看成一份職業(yè)，那他只是在為自己的衣食而工作、忙碌著，怎能享受到這份“精神”上的愉悅呢？ 其次，開(kāi)展尊師活動(dòng)。教師第一，學(xué)校是教師實(shí)現(xiàn)人
3、生理想、貢獻(xiàn)聰明才智、成就學(xué)生未來(lái)的地方。學(xué)校要大力開(kāi)展尊師活動(dòng)，盡力幫助教師解決實(shí)際困難，充分肯定教師付出的辛勤勞動(dòng)，大張旗鼓地宣傳教師在工作中的感人事跡，適時(shí)表彰先進(jìn)教師，讓教師真正感到自己是學(xué)校的主人，這樣就會(huì)使教師在工作中具有成就感、價(jià)值感和幸福感?！ 〉谌?，舉辦教育論壇。學(xué)校要堅(jiān)持開(kāi)展師德教育論壇，從校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到中層干部，從年級(jí)組長(zhǎng)到普通教師，做到人人談，從論壇中促使教師學(xué)習(xí)思考，從學(xué)習(xí)思考中升華教師的思想，引領(lǐng)教師的價(jià)值觀，激活教師的內(nèi)在動(dòng)力，逐步達(dá)到積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)。曾有一位普通老
4、師說(shuō)過(guò)：對(duì)于教師，人們可以根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，將之區(qū)分成各種類型，可是，在我眼里，教師只有兩種——就是提起“教育”眼睛就發(fā)亮、心胸就發(fā)熱的一種和‘除此之外’的一種。我想，成就一個(gè)教師的因素有很多，但“發(fā)亮”和“發(fā)熱”，絕對(duì)是最重要和最基本的，而這，就是擁有“事業(yè)”心的教師最顯著的表現(xiàn)。假如一個(gè)教師已喪失了這份眼“發(fā)亮”、心“發(fā)熱”的激情與追求，那他年復(fù)一年的職業(yè)生涯，將變成漫長(zhǎng)可怕的勞役，也勢(shì)必成為自身和學(xué)生雙方痛苦的制造者。這將是多么可怕的事！因此，作為一新時(shí)代的教師，切莫在教師這一職業(yè)中漸生倦怠、消磨激情
5、，應(yīng)該讓我們的教育生涯永遠(yuǎn)保持這份“發(fā)亮”、“發(fā)熱”的激情，把它當(dāng)成永遠(yuǎn)的事業(yè)來(lái)做吧?！ 〉谒?，增強(qiáng)育人責(zé)任感。教師的事業(yè)是關(guān)系到人類文明的繼承與發(fā)展，關(guān)系到國(guó)家、民族的興衰存亡，關(guān)系到一代又一代人的生存質(zhì)量的大事。教師的工作對(duì)象是一個(gè)個(gè)有血有肉、有情感有思想，有差異有個(gè)性的活生生的人，因此，作為一個(gè)教師，一定要有高尚的職業(yè)道德，崇高的敬業(yè)精神。為此，學(xué)校必須克服各種因素的干擾，尋找突破口，努力在教師中營(yíng)造積極向上的氛圍，促使教師提高職業(yè)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立職業(yè)理想，堅(jiān)定職業(yè)信念。如在信息化飛速發(fā)展隨時(shí)能溝通意見(jiàn)的
6、今天，學(xué)校能堅(jiān)持組織教師定期開(kāi)展家訪活動(dòng)，教師將會(huì)在艱辛的勞動(dòng)中感受到家長(zhǎng)成員的尊敬及期望，深刻體會(huì)到教書(shū)育人的重大責(zé)任。二、營(yíng)造教師學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)精神文化建設(shè) 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)加速發(fā)展，知識(shí)更新不斷加快。新時(shí)代的教育工作者唯有不斷地學(xué)習(xí)，才能在這迅速變化的時(shí)代中生存、發(fā)展、成功。學(xué)校要建立長(zhǎng)效的學(xué)習(xí)機(jī)制，組建教育科學(xué)研究、教育理論名著等各種學(xué)習(xí)小組，規(guī)定教師學(xué)習(xí)任務(wù)，保證每周集中學(xué)習(xí)交流時(shí)間，使學(xué)習(xí)成為學(xué)校的一項(xiàng)制度，形成人人崇尚學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣；建立開(kāi)放式學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建開(kāi)放式的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮
7、圖書(shū)室、閱覽室、宣傳欄、校園網(wǎng)的作用；在引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)的過(guò)程中，校長(zhǎng)要首先扮演好“首席學(xué)習(xí)官”的角色。教師有了廣博的知識(shí)面、深厚的學(xué)科知識(shí)，以及對(duì)新知識(shí)的接受能力，才可能成為好教師。 學(xué)校的活力在精神。學(xué)校發(fā)展就是需要打造以“科學(xué)、人文”為主旨的校園精神文化建設(shè)。試想，在一個(gè)知識(shí)層次、文化素養(yǎng)較高的教師群體里，硬性的、呆板的制度管理，只會(huì)讓人按部就班、墨守成規(guī)，決不會(huì)有積極性、創(chuàng)造性的勃發(fā)。教師只有在和諧寬松的心境下，積極性和創(chuàng)造性才能最大限度地得到激發(fā)。這就要求學(xué)校管理者在管理中體現(xiàn)以人為本，既要發(fā)揮學(xué)
8、校規(guī)章制度約束和規(guī)范功能，規(guī)范個(gè)別素質(zhì)不高的教師行為，保護(hù)大多數(shù)教師的工作不受影響；更應(yīng)發(fā)揮管理制度的引導(dǎo)和激勵(lì)功能，致力于教師價(jià)值觀的形成，體現(xiàn)文化管理特色，創(chuàng)造出一種民主、和諧、寬松、積極進(jìn)取的校園文化氛圍，更多地采用暗示、認(rèn)同、探討等方式去實(shí)現(xiàn)，讓人人在比、學(xué)、趕、幫、超的合作競(jìng)爭(zhēng)中自覺(jué)自律，從而激發(fā)教師的工作熱情，提高工作效率和工作質(zhì)量。因?yàn)榧词箓€(gè)別素質(zhì)不高的人，迫于積極向上的校園文化氛圍，也逐漸會(huì)被環(huán)境所影響改善。三
