the 上海初中輟學(xué)生研究guide download

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1、《青年研究》　　2007年第10期　上海初中輟學(xué)生研究———個案調(diào)查與發(fā)現(xiàn)董小蘋　魏莉莉內(nèi)容提要:本文對輟學(xué)的國內(nèi)外定義進行了疏理和比較,探討了上海青少年在義務(wù)教育階段輟學(xué)的原因。本研究發(fā)現(xiàn)青少年輟學(xué)是一段歷程,期間各種因素交互作用,最終導(dǎo)致青少年輟學(xué)行為的發(fā)生。本文還發(fā)現(xiàn)上海存在“隱性輟學(xué)”的事實。一、導(dǎo)言自20世紀(jì)80年代以來,我國開始關(guān)注對輟學(xué)問題的研究,但視野大多集中在農(nóng)村地區(qū),城市輟學(xué)現(xiàn)象未引起人們的充分關(guān)注。未被關(guān)注并不代表城市不存在輟學(xué)問題,根據(jù)2000-2005年上海市教育統(tǒng)計監(jiān)測指標(biāo)數(shù)據(jù),我們獲得

2、了上海初中在校學(xué)生的輟學(xué)率,結(jié)合2000-2005年上海普通初中在校學(xué)生數(shù),我們計算出2000-2005年上海初中輟學(xué)生數(shù)分別為1334、1158、3984、4030和554(2004年數(shù)據(jù)暫缺)(見表1),輟學(xué)生累計數(shù)達11060。表12000-2005年上海市初中在校學(xué)生輟學(xué)率和輟學(xué)生數(shù)2000年2001年2002年2003年2005年單位合計男性女性合計男性女性合計男性女性合計男性女性合計男性女性初中在校學(xué)%012401350113012101400101017711150138018811270146011

3、201170106生輟學(xué)率普通初中在人555983285548270435551496282973268523517514266059251455458017235643222374461999238078223921校學(xué)生數(shù)初中輟學(xué)生人1334999351115811312639843059955403029921022554404134數(shù)　　數(shù)據(jù)來源:2000-2005年上海市教育統(tǒng)計監(jiān)測指標(biāo)數(shù)據(jù)。統(tǒng)計數(shù)據(jù)告訴我們,2000-2005年上海初中輟學(xué)生數(shù)累計達到1萬1千多,其中還不包括2004年的輟學(xué)人數(shù)?？梢?

4、初中輟學(xué)生在上海已成為一個問題化群體,亟需社會的關(guān)注。同時,我們還發(fā)現(xiàn)男生的輟學(xué)比例遠(yuǎn)高于女生,約為女生的3倍。這些學(xué)生為什么會在初中階段就離校輟學(xué)?其輟學(xué)背后的深層原因何在?這是本文重點關(guān)注和探討的問題。對“輟學(xué)”概念的界定,國家教育發(fā)展研究中心編著的《義務(wù)教育效益研究》將“所有未完成學(xué)制規(guī)定年限的教育而中斷學(xué)習(xí)、離開學(xué)校的現(xiàn)象統(tǒng)稱為‘輟學(xué)’”(國家教育發(fā)展研究中心,1992)。聯(lián)合國及其他國家對輟學(xué)(dropout)則有不同的界定。聯(lián)合國科教文組織認(rèn)為“中途輟學(xué)指任何一階段的學(xué)生,在未完成該階段的課程之前,因故

5、提早離開學(xué)校。”美國聯(lián)邦教育部規(guī)定:“學(xué)生在完成教育方案或畢業(yè)之前即離開學(xué)校,且未轉(zhuǎn)學(xué)至其他學(xué)校的都屬于輟1學(xué)?！泵绹又萁逃恳?guī)定,學(xué)生離開學(xué)校,且在45天內(nèi)沒有轉(zhuǎn)學(xué)到其他學(xué)校的為輟學(xué)。日本稱中途輟學(xué)為登校拒否(不登校),日本文部省的定義是“中途輟學(xué)指在一年中長期缺席日數(shù)達30天的中小學(xué)生,因某些心理的、情緒的、身體的或社會的因素及背景,不敢上學(xué)或不想上學(xué)的情況(生病、經(jīng)濟因素除外)?！?胡惠,2002)由此可見,我國對輟學(xué)概念的界定與其他國家有所不同:國家教育發(fā)展研究中心以是否完成形式(學(xué)制規(guī)定年限)作為界定輟

6、學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),而國際通行的則是以是否完成規(guī)定的課程和離校的天數(shù)作為界定輟學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。上海市教委明確規(guī)定:“義務(wù)教育階段,學(xué)校不得開除學(xué)生和勒令學(xué)生退學(xué)”。在這種情況下,學(xué)校和老師不能隨意注銷學(xué)生學(xué)籍,因此學(xué)籍意義上的輟學(xué)非常少。但學(xué)籍在校,并不意味著學(xué)生天天到校接受課程教育。隨著研究的深入,筆者發(fā)現(xiàn),上海存在為數(shù)不少未完成義務(wù)教育階段課程而提早離開學(xué)校的學(xué)生,即國際通行意義上的輟學(xué)。我國目前關(guān)于輟學(xué)的概念界定尚不能完全涵蓋實質(zhì)上的輟學(xué)現(xiàn)象,僅以“學(xué)籍存在與否”作為輟學(xué)的衡量標(biāo)準(zhǔn),將掩蓋實質(zhì)意義的輟學(xué)現(xiàn)象。筆者以為,輟學(xué)就

7、其表現(xiàn)形式而言,應(yīng)區(qū)分為兩類:即顯性輟學(xué)和隱性輟學(xué)。顯性輟學(xué)是學(xué)籍意義上的輟學(xué),而隱性輟學(xué)指除注銷學(xué)籍外,在未完成學(xué)校課程之前,因故提早離開學(xué)校的輟學(xué)。筆者發(fā)現(xiàn)“隱性輟學(xué)”可以進一步分解出幾種類別:(1)未辦手續(xù),指學(xué)生未辦理任何離校手續(xù)就離開了學(xué)校;(2)肄業(yè),指學(xué)生未完成學(xué)校課程,辦理肄業(yè)手續(xù)后離開學(xué)校,主要以大齡退學(xué)的方式辦理;(3)部分結(jié)業(yè),指部分結(jié)業(yè)學(xué)生,長期離校,未完成學(xué)校課程,但最終參加了畢業(yè)考試,成績不合格;(4)部分畢業(yè),指部分畢業(yè)學(xué)生,長期離校,未完成學(xué)校課程,但最終參加了畢業(yè)考試,成績合格。二

8、、研究方法本研究收集資料的方法主要為半結(jié)構(gòu)半開放的深度個案訪談和觀察法。訪談對象包括輟學(xué)青少年、青少年的家長、教師和青少年社工。教師有普通學(xué)校的任課教師、教務(wù)處教師、心理教師和工讀學(xué)校的教師。訪談中,研究者在征求訪談對象同意的情況下錄音,其他情況做筆錄,之后盡快將錄音如實整理成文字。訪談期間同時寫作研究歷程和個人心得。本文的研究對象是上海輟學(xué)青少年,因此在樣