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《如何寫(xiě)好教學(xué)案例》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、十七中學(xué)教師學(xué)習(xí)材料之七如何寫(xiě)好教學(xué)案例一、什么是教學(xué)案例 教學(xué)案例是從教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中總結(jié)出來(lái)的實(shí)例，在被描述的具體情境中包含一個(gè)或多個(gè)引人入勝的問(wèn)題，同時(shí)也包含有解決這些問(wèn)題的方法和技巧，有具體情境的介紹和描述，也有一定的理論思考和對(duì)實(shí)際活動(dòng)的反思。 每個(gè)案例都要突出一個(gè)鮮明的主題，它常常與教學(xué)改革的核心理念、實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中常見(jiàn)的疑難問(wèn)題和容易引起困惑的事件有關(guān)。它源于教學(xué)實(shí)踐但又不是簡(jiǎn)單的教學(xué)活動(dòng)實(shí)錄，它有相對(duì)完整的情節(jié)乃至戲劇性的矛盾，以反映事件發(fā)生的過(guò)程，反映教學(xué)實(shí)踐中的教師和學(xué)生角色的
2、變化，揭示教學(xué)工作的復(fù)雜性，并引人思考。從字面上理解，案例是“案例實(shí)例”的意思。它必須是“具體情境下發(fā)生的典型事件”?！熬唧w情境”，指的是事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因和條件等背景信息；“典型事件”，指的是在“具體情境”下發(fā)生的最具有代表性的、最能反映事物本質(zhì)的有價(jià)值的實(shí)例。它也可以是具體情境的某一項(xiàng)決策。 學(xué)校教育教學(xué)中有許多典型事例和疑難問(wèn)題，案例可以從不同角度反映教師在處理這些問(wèn)題時(shí)的行為、態(tài)度和思想感情，提出解決問(wèn)題的思路和例證。教學(xué)案例是教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、偶發(fā)事件、有意
3、義的、典型的教學(xué)事例處理的過(guò)程、方法和具體的教學(xué)行為與藝術(shù)的記敘，以及對(duì)該案例記錄的剖析、反思、總結(jié)?！ “咐粌H記敘教學(xué)行為，還記錄伴隨行為而產(chǎn)生的思想、情感及靈感，反映教師在教學(xué)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題、矛盾、困惑，以及由此而產(chǎn)生的想法、思路、對(duì)策等。它既具有具體的情節(jié)、過(guò)程，有真實(shí)感，又是從教育理論、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)的高度進(jìn)行歸納、總結(jié)，得出其中的育人真諦，予人以啟迪?！ 】梢哉f(shuō)，教學(xué)案例就是一個(gè)具體教學(xué)情景的故事。在敘述這個(gè)故事片的同時(shí)，人們常常發(fā)表一些自己的看法——第7頁(yè)點(diǎn)評(píng)。所以，一個(gè)好的案例，就
4、是一個(gè)生動(dòng)真實(shí)的故事加上精彩的點(diǎn)評(píng)。它具有如下一些特征：把試圖要反映的問(wèn)題、事件發(fā)生的背景交代清楚；事件發(fā)展過(guò)程中主角、配角關(guān)系明確，語(yǔ)言明晰，角色的心理感受、體驗(yàn)應(yīng)表現(xiàn)得淋漓盡致；探討的問(wèn)題具有普遍性，其他人也是可能遇到的，并具有一定的時(shí)代特征；反映教學(xué)中出現(xiàn)的具體問(wèn)題。也就是說(shuō)，案例的描述要引人入勝，案例問(wèn)題要反映教學(xué)中存在的普遍而具體的問(wèn)題，教學(xué)注釋則要反映案例作者或者研究者對(duì)教育教學(xué)基本問(wèn)題的看法。因此，并不是所有的教學(xué)實(shí)例都能成為一個(gè)案例。二、教學(xué)案例基本特征 1．客觀性： 所謂客觀性，是
5、指來(lái)自教育教學(xué)實(shí)踐，事例的經(jīng)過(guò)與結(jié)果是真實(shí)的，如實(shí)反映了事實(shí)的本來(lái)面目。 2．典型性： 所謂典型性，一般是指最具有代表性的、最能反映事物本質(zhì)的有價(jià)值的實(shí)例。它最能顯示同一類事物的共同特征、意義，通過(guò)對(duì)一個(gè)事例的研究，就能探索同一類事例相同的內(nèi)在規(guī)律，這一事例具有很強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)性、聯(lián)系性?！ ?．指導(dǎo)性： 所謂指導(dǎo)性，是指本案例具有啟發(fā)遷移作用，對(duì)其他事例的分析與處理具有借鑒意義和啟示作用。 4．鮮明性： 所謂鮮明性，是指具有時(shí)代感，有明確的指向，富有鮮明的個(gè)性。三、教學(xué)案例的一般要素 1．背景：
6、第7頁(yè) 所謂背景，即是向讀者交待清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因等。背景介紹也不必面面俱到，重要的是說(shuō)明故事發(fā)生是否有什么特別的原因和條件。背景是案例很重要的環(huán)節(jié)，描述的是事件的大致場(chǎng)景，是提供給讀者了解事件有用的背景資料，如所在學(xué)校的情況、個(gè)人工作背景、事件發(fā)生的起因等?！ ?．主題： 每篇案例要有一個(gè)鮮明的主題，即這個(gè)案例要說(shuō)明的某個(gè)問(wèn)題，是反映對(duì)某個(gè)新理念的認(rèn)識(shí)、理解和實(shí)踐，還是說(shuō)明教師角色如何轉(zhuǎn)變，教的方式、學(xué)的方式怎樣變化，或是介紹對(duì)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握和處理等等。案例的主題，是
7、案例描述的人物行為、事件所顯示出來(lái)貫穿于全篇的基本思想，它是案例撰寫(xiě)者對(duì)事例經(jīng)過(guò)深入了解、綜合分析及對(duì)案例題材、背景的處理與提煉而得出來(lái)的思想結(jié)晶，是案例的靈魂?！ ?．細(xì)節(jié)： 有了主題，就要對(duì)原始材料進(jìn)行篩選，有針對(duì)性地選擇最能反映主題的特定內(nèi)容，把關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)寫(xiě)清楚，要特別注意揭示人物心理。因?yàn)槿宋锏男袨槭枪适碌谋砻娆F(xiàn)象，人物的心理則是故事發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)。面對(duì)同一情景，不同的教師可能有不同的處理方式。為什么會(huì)有各種不同的做法？這些教學(xué)行為的內(nèi)在邏輯是什么？執(zhí)教者是怎么想的？揭示這些，能讓讀者既知其
8、然，又知所以然。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要講明問(wèn)題是如何發(fā)生的，問(wèn)題是什么，問(wèn)題可以和事實(shí)材料交織在一起。這是整個(gè)案例的主體，要詳盡地描述，展現(xiàn)問(wèn)題解決的過(guò)程、步驟及問(wèn)題解決中出現(xiàn)的反復(fù)挫折，也可以涉及問(wèn)題初步解決成效的描述?！ ?．結(jié)果： 案例不僅要說(shuō)明教學(xué)的思路，描述教學(xué)的過(guò)程，還要交待教學(xué)的結(jié)果——某種教學(xué)措施的即時(shí)效果，包括學(xué)生的反應(yīng)和教師的感受，解決了哪些問(wèn)題，未解決哪些問(wèn)題，有取得成功的體會(huì)，也有成果的遺憾以及今后的打算、設(shè)想等。以問(wèn)題
