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《山西省高校大學生創(chuàng)業(yè)教育對創(chuàng)業(yè)績效的影響研究——以創(chuàng)業(yè)自我效能感為中介變量》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、學校代碼10125專業(yè)代碼120403碩士學位論文題目山西省高校大學生創(chuàng)業(yè)教育對創(chuàng)業(yè)績效的影響研究—以創(chuàng)業(yè)自我效能感為中介變量姓名史清海專業(yè)教育經濟與管理研究方向教育管理所屬學院工商管理學院指導教師梅莉二〇一八年六月二日UniversityCode10125MajorCode120403ShanxiUniversityofFinance&EconomicsThesisforMaster’sDegreeTitleResearchontheimpactofentrepreneurshipeducationonentrepren
2、eurialperformanceofcollegestudentsinShanxiProvince--theintermediaryvariableofEntrepreneurialSelf-efficacySenseNameShiQinghaiMajorEducationalEconomyandManagementResearchOrientationEducationManagementSchoolCollegeofBusinessAdministrationTutorMeiLiJune2th.2018學位論文原創(chuàng)性
3、聲明本人鄭重聲明：所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經注明引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究所做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律結果由本人承擔。學位論文作者簽名：日期：年月日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保管、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權山西財經大學可以將本學位論文的全部或部分內容編入
4、有關數(shù)據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。本學位論文屬于保密□，不保密□。在年解密后適用本授權書。（請在以上方框內打“√”）學位論文作者簽名：指導教師簽名：日期：年月日日期：年月日山西財經大學碩士學位論文摘要我國高校擴招的歷史要追溯到上個世紀。帶來的就是畢業(yè)人數(shù)不斷增加。今年預計800萬畢業(yè)生進入就業(yè)市場，就業(yè)問題需要重視。有關報道指出，要培養(yǎng)適應市場的就業(yè)環(huán)境，規(guī)劃全程方案為大學生創(chuàng)業(yè)鋪路，以此來解決就業(yè)問題的矛盾。大學生就業(yè)需要通過多方面來推動。有關新聞指出，力度更大的相關政策有必要全
5、面推行。對大學生的就業(yè)扶持是多方面的。大學生是“雙創(chuàng)”的生力軍。自主創(chuàng)業(yè)的是很多大學生的不錯的就業(yè)選擇。我國經濟轉型發(fā)展態(tài)勢良好。自主創(chuàng)業(yè)無疑添加新的催化劑。這無疑會有利地促成就業(yè)。然而現(xiàn)實的情況很快被有關調查發(fā)現(xiàn)。大學生所創(chuàng)企業(yè)的存活率極低，很多企業(yè)都無法長期生存，這樣的問題值得我們深思。解決存續(xù)時間短的問題非常重要。大學生創(chuàng)業(yè)績效思考怎么長進。以往對創(chuàng)業(yè)績效研究對象局限于企業(yè)和社會人群，較少涉足大學畢業(yè)生，很少通過以創(chuàng)業(yè)教育為自變量，創(chuàng)業(yè)自我效能感為中介變量的研究來分析其對創(chuàng)業(yè)績效的影響。本文全面地回顧了國內外的有關文
6、獻后發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)績效之間的關系需要研究。創(chuàng)業(yè)自我效能感是不錯的變量。在中介變量引進后提出假設。應用了相關研究模型，分析了三者之間的影響關系。通過三者之間的研究成果。為提升創(chuàng)業(yè)績效找到了相關答案。創(chuàng)業(yè)教育是本文重要的研究方向。本文在對大量文獻總結梳理的基礎上，提出了大學生創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)自我效能感和創(chuàng)業(yè)績效三個變量關系的理論模型，把創(chuàng)業(yè)教育分為創(chuàng)業(yè)學習、社交活動、學校支持三個維度。創(chuàng)業(yè)自我效能感擬定為單維度。生存、成功績效這兩個維度主要用于創(chuàng)業(yè)績效測量。然后針對變量和維度做出相關假設，并對假設進行了相關驗證。本文透過問
7、卷基本明白了高校畢業(yè)生對這些變量的了解情況。運用了有關軟件檢驗了信度效度。相關的影響關系可以從回歸分析得出。在進行相應整理后，以創(chuàng)業(yè)自我效能感為中介變量，探討了創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)績效之間的關系。最后得出創(chuàng)業(yè)教育對創(chuàng)業(yè)績效的影響。部分中介的效果也得到了驗證。本文從實證結果進行考量得出相關對策。創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展是一個方面。提升創(chuàng)業(yè)自我效能感也是重要的另一個方面。綜合考慮上述兩個因素會對創(chuàng)業(yè)績效很有幫助。關鍵詞：大學生，創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)自我效能感，創(chuàng)業(yè)績效1山西財經大學碩士學位論文ABSTRACTTheexpansionofthehis
8、torycourseofChinesecollegesanduniversitiesgoesbacktothelastcentury.Theresultisagrowingnumberofgraduates.Thisyear,eightmilliongraduatesareexpectedtoenter
