家長先提升自己才能更好地養(yǎng)育孩子

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1、家長先提升自己，才能更好地養(yǎng)育孩子2017-2-17“我總是建議那些有過不快樂童年的父母至少學兩次養(yǎng)育課程，一次為他們自己，一次為孩子。”這是美國教育家杰恩·梅杰在其所著《雙向養(yǎng)育》一書的主張。梅杰結合自身25年工作，服務超過15000個家庭的教育培訓和顧問咨詢經(jīng)驗創(chuàng)作而成的這本書，提出了一套建立在愛、尊重和規(guī)則之上的養(yǎng)育理念，強調(diào)父母需要把養(yǎng)育的注意力首先從孩子轉向自身，唯有先改變、豐富并提升自己，才能幫助孩子健康成長。針對當下中國父母在家庭教育中遇到的問題，本書中文譯者歐陽暉認為，不少中國家長多是從長輩那里繼承了傳統(tǒng)的教育方法，自身并沒有學習過如何做好

2、父母的角色，不知道教育孩子應掌握什么原則、采用什么方法。3梅杰講述的雙向養(yǎng)育方法既適用于2歲的幼兒，也適用于12歲的少年到36歲的成人。書中對比了專制、放任和雙向養(yǎng)育三種不同的養(yǎng)育方式，分析了懲罰的弊端，總結了如何教會孩子學會承擔責任，如何有效溝通。梅杰不是從孩子的問題著手展開論述，而是從一個人健康成長的角度切入。因為每個孩子是不同的，每個家庭的小環(huán)境和孩子成長的大環(huán)境也是不同的，從孩子成長的問題入手會發(fā)覺問題五花八門，一些招數(shù)和方法對某些家庭有效，對其他家庭可能就不適合。雙向養(yǎng)育的“雙向”指的是父母和孩子共同成長的人生旅程。作為父母也在養(yǎng)育孩子中不斷內(nèi)省

3、和成長。歐陽暉建議中國家長在投入巨大資源到孩子學習上的同時，也應分出一些資源投入到自身的成長方面。“孩子要么是自由放任，要么是懲罰。”歐陽暉認為除此之外還有廣闊的空間可以迂回。而雙向養(yǎng)育就是這樣一種養(yǎng)育方式，即父母和孩子需要共同面對問題，既不允許孩子逃避責任，也不限定孩子行為的一切細節(jié)。歐陽暉認為，中國父母在家庭教育上需要修正以下幾個觀念。懲罰有效。許多家長認為孩子做錯了就要懲罰，如果只看表面，懲罰的確管用，但那只有因為孩子害怕懲罰帶來的傷痛，并不會發(fā)自內(nèi)心改變。懲罰的結果可能是一個屈從順服、沒有獨立思想的孩子，一個激烈反抗叛逆的孩子，或者一個見風使舵、人

4、前人后各一套的孩子?；煜昂⒆印迸c“孩子的行為”。父母應該對孩子做到無條件的愛與接納，但很多父母無法做到的原因就是混淆了“孩子”與“孩子的行為”。比如，許多父母會對孩子說“你做了……，爸爸媽媽就不喜歡你了”，或者說“難道孩子做得不對的事情也要接納嗎？”我們可以不認可孩子的行為，但對孩子這個人無論何時都應完全接納。這樣也會避免因為孩子犯的一個錯誤，而給他貼上某個負面的標簽。3替代孩子做他們力所能及的事情。孩子需要獨立做事，并由此建立自信，在此過程中，成功與否都是孩子成長的經(jīng)歷。但多數(shù)家長剝奪了孩子獨立嘗試的機會。不尊重個人邊界。多數(shù)家長會認為家人之間就應該親

5、密無間，不用講個人邊界。但結果往往是家人之間相互侵入到對方的個人邊界，最直接的表現(xiàn)就是以愛的名義替孩子做選擇和決定。不尊重個人邊界表現(xiàn)為不尊重孩子的意志和想法，沒有區(qū)分什么是必需的規(guī)則，什么是對孩子自我意志的侵犯。書中強調(diào)，如果孩子在六七歲時建立了自尊、富有同情心、責任感、自律等優(yōu)良品質(zhì)，其未來將因此而受益。而雙向養(yǎng)育能夠幫助父母做到這一點，這也將幫助孩子形成面對未來挑戰(zhàn)的能力。3