運(yùn)用創(chuàng)意思考題訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)意思維new

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1、運(yùn)用創(chuàng)意思考題訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)意思維—《美術(shù)創(chuàng)意思維的練習(xí)》教學(xué)片段案例分析廣州市白云區(qū)江村中學(xué)江麗娟一、背景我校地處城鄉(xiāng)之間屬農(nóng)村學(xué)校,考慮到本校學(xué)生的實(shí)際水平，特在義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書中學(xué)美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)（廣東版）教材第四單元第1課《圖形﹒聯(lián)想﹒創(chuàng)意》的基礎(chǔ)上加編《美術(shù)創(chuàng)意思維的練習(xí)》，意在通過(guò)創(chuàng)意思考題的練習(xí)，讓學(xué)生有更多的空間去開拓他們的創(chuàng)意思維，更好地去完成本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我在《美術(shù)創(chuàng)意思維的練習(xí)》中設(shè)計(jì)了五個(gè)步驟，以達(dá)到本課的教學(xué)目的。1、課堂引入：播放設(shè)計(jì)藝術(shù)作品，讓學(xué)生觀看，引出設(shè)計(jì)的概念；用設(shè)問(wèn)方式導(dǎo)入，引出

2、本課的學(xué)習(xí)用意。2、欣賞與探索：老師出創(chuàng)意思考題目，讓學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索活動(dòng)。3、表現(xiàn)與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，進(jìn)行創(chuàng)意思維練習(xí)。4、思考與評(píng)價(jià)：進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)，①看哪組的同學(xué)最能大膽展示自己的創(chuàng)意思維練習(xí)作業(yè)；②看哪組同學(xué)能大膽談自己的學(xué)習(xí)收獲；③選出最有創(chuàng)意的小組。每組組長(zhǎng)綜合本組同學(xué)的意見談看法，老師作相關(guān)的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。5、作業(yè)布置：課后完成用圖形表示傘的四種不同用途。展示下堂課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本案例教學(xué)片段是其中第2、3個(gè)環(huán)節(jié)。二、內(nèi)容描述上課開始，一切按教學(xué)設(shè)計(jì)的程序進(jìn)行，當(dāng)進(jìn)入欣賞與探索階1段的時(shí)

3、候，同學(xué)們被老師展示的作品所吸引，紛紛議論，原來(lái)發(fā)揮我們的想象是可以這樣過(guò)懸崖的。我于是趁熱打鐵，宣布本堂課創(chuàng)意思考題練習(xí)的題目是：發(fā)揮想象如何過(guò)懸崖﹙可以是虛構(gòu)的﹚共完成4-6幅創(chuàng)意思維練習(xí)?？捎檬掷L線條表達(dá)自己的創(chuàng)意，要求作品要大膽想象、與眾不同，全班同學(xué)分成六個(gè)小組進(jìn)行競(jìng)賽，①看哪組的同學(xué)最能大膽展示自己的創(chuàng)意思維練習(xí)作業(yè)；②看哪組同學(xué)能大膽談自己的學(xué)習(xí)收獲；③選出最有創(chuàng)意的小組。同學(xué)們的創(chuàng)作熱情一下被點(diǎn)燃了…三、教學(xué)反思創(chuàng)意！是現(xiàn)代人、現(xiàn)代設(shè)計(jì)人的第一要素！“創(chuàng)新意識(shí)→創(chuàng)新思維→創(chuàng)新能力”的培養(yǎng)是我們中華民族的希望，是教

4、育的春天，本課2正是通過(guò)創(chuàng)意思考題的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，挖掘?qū)W生這方面的潛力，讓學(xué)生有更多的空間去開拓他們的創(chuàng)意思維，更好地茁壯成長(zhǎng)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表中得知：本課的學(xué)習(xí)大大的提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，他們學(xué)會(huì)了奇思妙想，他們發(fā)現(xiàn)了自己的潛能，本課的學(xué)習(xí)對(duì)提高他們的創(chuàng)意思維很有幫助。3