督導(dǎo)評(píng)估論文

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1、學(xué)校管理與發(fā)展●教育測(cè)量與評(píng)價(jià)實(shí)施發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估的回顧與構(gòu)想趙士勛【摘要】本文對(duì)浙江省杭州市下城區(qū)實(shí)施學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估的基本經(jīng)驗(yàn)，包括評(píng)估機(jī)制、評(píng)估指標(biāo)、評(píng)估要求等進(jìn)行了述評(píng)，并提出了新一輪發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估工作的基本構(gòu)想?！娟P(guān)鍵詞】發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估；回顧；新構(gòu)想【中圖分類號(hào)】G40-058.1【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674-1536（2010）08-0016-04下城區(qū)是浙江省杭州市的中心城區(qū)，是與中央的能力。教科所簽約的全國教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，是浙江省2.督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體現(xiàn)“規(guī)范”基礎(chǔ)上的“發(fā)展”，“區(qū)域推進(jìn)‘輕

2、負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量’的聯(lián)系區(qū)”。近年來，下體現(xiàn)與“鑒定”相結(jié)合的發(fā)展城區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以教育下城區(qū)研制的初中、小學(xué)、九年一貫制學(xué)校發(fā)展督導(dǎo)推進(jìn)校、園規(guī)范管理與特色發(fā)展，為區(qū)域推進(jìn)教性教育督導(dǎo)評(píng)估方案，其評(píng)估指標(biāo)設(shè)一級(jí)指標(biāo)4項(xiàng)，育生態(tài)理論的學(xué)習(xí)與踐行、區(qū)域推進(jìn)“高位均衡”與二級(jí)指標(biāo)12項(xiàng)，三級(jí)“基礎(chǔ)性指標(biāo)”40項(xiàng)，三級(jí)“發(fā)“輕負(fù)高質(zhì)”、區(qū)域推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施、實(shí)現(xiàn)展性指標(biāo)”19項(xiàng)?！盎A(chǔ)性指標(biāo)”體現(xiàn)的是規(guī)范管理，“三二一”（更均衡，更公平，更充裕；高品質(zhì)教育生為必達(dá)指標(biāo)，明確規(guī)定了評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)；而“發(fā)展性

3、指標(biāo)”態(tài)，高水平教育強(qiáng)區(qū)；全國一流現(xiàn)代化和諧教育）下體現(xiàn)的則是特色追求，為學(xué)校自選指標(biāo)，提供的是評(píng)城區(qū)教育發(fā)展目標(biāo)，作出不懈的努力?，F(xiàn)對(duì)下城區(qū)估要素。每個(gè)“發(fā)展性指標(biāo)”均設(shè)有分值。另外，評(píng)估學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估的實(shí)施情況作一回顧，并嘗試方案還設(shè)立了兩個(gè)“加分”指標(biāo)，一個(gè)用于鼓勵(lì)學(xué)校提出一些新的構(gòu)想。在未設(shè)“發(fā)展性指標(biāo)”時(shí)在特色工作上做出的成績(jī)，一個(gè)用于學(xué)校的現(xiàn)場(chǎng)素質(zhì)教育實(shí)證展示與學(xué)生的現(xiàn)一、實(shí)施學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估的回顧時(shí)考核。經(jīng)督導(dǎo)評(píng)估，學(xué)?！盎A(chǔ)性指標(biāo)”全部達(dá)標(biāo)下城區(qū)2006～2008學(xué)年這一輪中小學(xué)發(fā)展性的，即為“

4、合格”級(jí)。學(xué)校自報(bào)的“發(fā)展性指標(biāo)”，經(jīng)評(píng)督導(dǎo)評(píng)估業(yè)已結(jié)束。概括該輪中小學(xué)發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)定，其達(dá)標(biāo)項(xiàng)目滿120分的，即可定為“優(yōu)秀★”級(jí)；估的經(jīng)驗(yàn)，主要有以下四條。其達(dá)標(biāo)項(xiàng)目滿140分的，即可定為“優(yōu)秀★★”級(jí)；其1.形成“三步走”發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制達(dá)標(biāo)項(xiàng)目滿160分的，即可定為“優(yōu)秀★★★”級(jí)；其第一步為“診斷性督導(dǎo)評(píng)估”———校（園）發(fā)展規(guī)達(dá)標(biāo)項(xiàng)目滿180分的，即可定為“優(yōu)秀★★★★”級(jí)；劃的研制與評(píng)審，第二步為“形成性督導(dǎo)評(píng)估”———其達(dá)標(biāo)項(xiàng)目滿200分的，即可定為“優(yōu)秀★★★★校（園）發(fā)展規(guī)劃實(shí)施一年績(jī)效與兩年績(jī)

5、效的督評(píng)，★”級(jí)。第三步為“終結(jié)性督導(dǎo)評(píng)估”———校（園）發(fā)展規(guī)劃實(shí)上述措施成為下城區(qū)“發(fā)展性指標(biāo)”的特色，體施三年達(dá)成度的督導(dǎo)評(píng)估及新一輪校（園）三年發(fā)展現(xiàn)了“規(guī)范”基礎(chǔ)上的“發(fā)展”，體現(xiàn)了與“鑒定”相結(jié)規(guī)劃的評(píng)審。同時(shí)，我們將校（園）發(fā)展規(guī)劃匯編成合的“發(fā)展”。實(shí)踐證明，這一思想有利于促進(jìn)學(xué)校冊(cè)并出刊，對(duì)各校（園）的年度自評(píng)報(bào)告、專題工作報(bào)規(guī)范辦學(xué)，有利于學(xué)校的特色發(fā)展，有利于促進(jìn)學(xué)校告組織評(píng)審與交流。我們認(rèn)為，教育督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施積極地參與督導(dǎo)評(píng)估，從而更好地發(fā)揮督導(dǎo)評(píng)估對(duì)“三步走”策略，能夠通過辦學(xué)理念的梳理與發(fā)

6、展規(guī)學(xué)校工作的推動(dòng)作用。以對(duì)求知小學(xué)的辦學(xué)水平綜劃的制訂有效形成學(xué)校自我設(shè)計(jì)的能力，能夠通過合督導(dǎo)評(píng)估為例。下城區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室曾于組織機(jī)構(gòu)的調(diào)整、管理制度的改進(jìn)以及教育資源的2006年4月25～26日對(duì)求知小學(xué)進(jìn)行了試點(diǎn)性發(fā)集聚與開發(fā)增強(qiáng)學(xué)校自我發(fā)展的能力，能夠通過自展性辦學(xué)水平督導(dǎo)評(píng)估。評(píng)估結(jié)果為：基礎(chǔ)性指標(biāo)我評(píng)估后的自我反思與自我完善提高學(xué)校自我評(píng)價(jià)40項(xiàng)中有38項(xiàng)達(dá)標(biāo)，其中C26（財(cái)務(wù)管理）、C36（學(xué)趙士勛/浙江省杭州市下城區(qū)教育局督導(dǎo)室主任，特級(jí)教師。（杭州310014）162010年8月●學(xué)校管理與

7、發(fā)展教實(shí)施發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估的回顧與構(gòu)想育測(cè)量習(xí)質(zhì)量）兩項(xiàng)基本達(dá)標(biāo)；發(fā)展性指標(biāo)21項(xiàng)中有13項(xiàng)與社會(huì)進(jìn)步”上作“綜合課程·統(tǒng)整日教學(xué)”展示時(shí)，與評(píng)未獲滿分，總分是126.5分，辦學(xué)水平被定為“優(yōu)秀邀請(qǐng)了全體督學(xué)前往觀看。這個(gè)展示活動(dòng)不僅體現(xiàn)價(jià)★級(jí)”。2008年10月30日，區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室了學(xué)科教學(xué)的綜合，還強(qiáng)調(diào)了合作精神，突出了學(xué)生對(duì)求知小學(xué)進(jìn)行了辦學(xué)水平督導(dǎo)的復(fù)核。復(fù)核的重的自主性等綜合課程的特點(diǎn)。更為難能可貴的是，點(diǎn)是：自發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估以來，學(xué)校工作的整體推進(jìn)展示活動(dòng)將“關(guān)注老人”這個(gè)社會(huì)問題引入課堂教情況及相

8、關(guān)指標(biāo)的工作整改與增量情況。經(jīng)督查，學(xué)，將社會(huì)問題與書本問題進(jìn)行整合，有效地提高了我們認(rèn)為，求知小學(xué)自接受發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估以來，能學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、評(píng)價(jià)生活的能力。這場(chǎng)“辦學(xué)水平堅(jiān)持學(xué)習(xí)、實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)、踐行區(qū)域教育生‘現(xiàn)場(chǎng)實(shí)證’展示”，使得督導(dǎo)室給予該校高度評(píng)價(jià)。態(tài)理論，積極構(gòu)建和諧生態(tài)校園，特別是能按照又如：杭州風(fēng)帆中學(xué)是優(yōu)質(zhì)教育名校，風(fēng)帆