說課展示收獲和反思

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1、說課展示收獲和反思盤山道中學(xué)王虹4月18日在我區(qū)教育中心多媒體廳舉行了我區(qū)優(yōu)秀教師說課展示活動。胡娟和于慧等六位初、高中英語教師為我們做了精彩的說課展示?；顒舆€請到了張淑琴等幾位英語教育的專家到會進行點評。通過這次活動，作為青年教師的我受益匪淺。收獲1．什么是說課說來慚愧自己在參加這次活動前，我對說課的認識只是通過上網(wǎng)收集大量的資料，只對說課建立初步的印象，但對其內(nèi)涵沒有明確的認識和思考。只是了解了下面幾種定義：（1）說課是教師通過對教育目標本身的分析，表述具體課題的活動設(shè)想及其理論依據(jù)。通俗的講就是要說清：教什么、

2、怎么教、為什么這么教。“說課”以說為主，是教師對教案本身的分析和說明，是一種口頭敘述為主的教案分析。（2）說課是一種教學(xué)研究活動，它要求教師以教育理論、教學(xué)大綱、教材為依據(jù)，針對某一課題的自身特點，結(jié)合教育對象的實際情況，口頭表述該課題教學(xué)的具體設(shè)想、設(shè)計及其理論依據(jù)。（3）9說課是指教師在備課基礎(chǔ)上，于授課之前面對領(lǐng)導(dǎo)、同行或評委主要用口頭語言講解具體課題的活動設(shè)想及其依據(jù)的一種教研活動，它是教師將教材理解、教法及學(xué)法設(shè)計轉(zhuǎn)化為“具體活動”的一種課前預(yù)演，也是督促教師進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教育教學(xué)研究、提高業(yè)務(wù)水平的重要途

3、徑，還是評估教學(xué)水平的有效手段。通過這次活動，觀摩了真實的說課展示，讓我真正地對說課進行了思考。我深刻地理解到說課不單是上面幾種定義，事實上，它是這幾種定義的有機結(jié)合。2．如何說課通過幾位教師的說課展示，我知道了應(yīng)如何說課。（1）說教材：說出本課教學(xué)目的、重點、難點、編者意圖及教材的前后聯(lián)系。（2）說教法：講出自己選擇何種教學(xué)方法、手段及其理論根據(jù)。（3）說學(xué)法：談本課擬教給學(xué)生什么學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)哪些能力，如何調(diào)動優(yōu)秀生積極思維和有效激發(fā)較差學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。（4）說課堂教學(xué)程序：怎樣處理教材、教法和學(xué)生實際之間的關(guān)

4、系，說出自己的教學(xué)思路、課堂結(jié)構(gòu)及板書設(shè)計、練習(xí)設(shè)計等?？傊f課要求教師不僅要說出教什么，怎樣教，還要說清為什么這樣教。3．如何說好課在觀摩了幾位教師的說課展示后和聽取了專家們針對性較強的點評后，我認識到9如果要想說好課，教師首先要理解好說課與備課，說課與上課的異同點。說課，不同于備課與上課，是介于備課和上課之間的一種教學(xué)研究活動。對于備課是一種更為理性的深化，對于上課是一種更為嚴密的科學(xué)準備。教師在說課時應(yīng)注意把握好以下幾點：第一、目標明確、重點突出。在這一點上說課與上課的要求相同，要求教師不僅說清自己上好這節(jié)課

5、的目標，讓聽者聽得明晰，而且要在“說教學(xué)過程”中，體現(xiàn)出三維目標的達成辦法。即在完成知識傳授與技能培養(yǎng)的同時，你是如何用巧妙的方法突破重點內(nèi)容、解決難點問題；如何注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣、加強師生情感與學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣、形成正確的價值取向。說課既不是宣讀教案，更不是課堂教學(xué)的濃縮，應(yīng)省略具體的細節(jié)而著重說清教學(xué)過程的基本思路及基本理論依據(jù)。說課一定要做到主次分明、詳略得當、重點突出，切忌平均使用力量。第二、舉止大方、語言得體。說課教師的舉止要大方，包括服裝要清潔美觀，精神要飽滿自信，表情要和藹可親，手勢要形象恰當

6、；語言要準確生動，規(guī)范使用普通話，語言表達要干脆利落、富有磁性。切忌說課時使用“ok”、“Now”等口頭語，會給聽課教師留下不好的印象；說課老師的音量要適中，要抑揚頓挫，連貫緊湊，過渡流暢自然。第三、貴在說理、重在說法。9說課既不是課堂教學(xué)的濃縮，更不是說教案，說課的核心在于說理。即說清為什么這樣教，有什么理論依據(jù)、這樣教有哪些好處。特別要說清在重點難點內(nèi)容解決過程中，是通過怎樣的師生互動形式與教學(xué)輔助手段來完成的。特別是現(xiàn)代化的教學(xué)媒體使用，會讓聽課者感受到生動的時代脈搏。說課的方法很多，需要因人制宜，因材施“說”

7、。說理、說實驗、說演變、說現(xiàn)象、說本質(zhì)、說事實、說規(guī)律、正面說、反面說、理論聯(lián)系實際說、陳述說、問語說。但無論怎么的方法，最主要的是要突出自己的個性與特色，要能體現(xiàn)靈活多變的教材處理技巧，科學(xué)有效的課堂調(diào)動方法，扎實可信的課堂練習(xí)反饋策略，容易落實的課堂教學(xué)延伸辦法。在說理時，也要力避過多地闡述理論依據(jù)，以免給人以脫離實際的不良感覺。第四、面向?qū)W生、分層教學(xué)。新課程最重要的理念是一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。在說課中要體現(xiàn)面向全體學(xué)生，注意分層教學(xué)的理念。要體現(xiàn)你是怎樣在關(guān)注知識傳授的同時，關(guān)注學(xué)生的課堂生活。讓聽課教師

8、明白你是用什么教學(xué)辦法，來關(guān)注尖子學(xué)生的指導(dǎo)、中等學(xué)生的提高與后進學(xué)生的幫助；讓聽課教師懂得你是如何通過建立學(xué)習(xí)小組、培養(yǎng)學(xué)科小先生、通過當堂訓(xùn)練、個性指導(dǎo)、及時解決學(xué)生的個體學(xué)習(xí)困難，來達到全面提高課堂教學(xué)效益的；讓聽課教師感受到說課教師在課堂提問、課堂訓(xùn)練、課外作業(yè)的布置方面體現(xiàn)出來的分層教學(xué)意識。包括設(shè)計不同程度的要求，不同難度的練習(xí)，使