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《高中語(yǔ)文蘇軾詞閱讀教學(xué)策略研究.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、分類號(hào)：G633.3單位代碼：10346密級(jí)：學(xué)號(hào)：20141130160碩士學(xué)位論文（非全日制專業(yè)學(xué)位）中文論文題目：高中語(yǔ)文蘇軾詞閱讀教學(xué)策略研究英文論文題目：ResearchonStrategiesforReadingandTeachingSuShiciinHighSchoolClass申請(qǐng)人姓名：耿士偉指導(dǎo)教師：王光龍合作導(dǎo)師：專業(yè)學(xué)位類別：教育碩士專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文教育）所在學(xué)院：人文學(xué)院論文提交日期2018年5月高中語(yǔ)文蘇軾詞閱讀教學(xué)策略研究論文作者簽名:指導(dǎo)教師簽名:論文評(píng)閱人1：評(píng)閱人2：評(píng)閱人3：評(píng)閱人4：評(píng)閱人5：答辯委員會(huì)主席：張英飛委員1：馬骉委員2：陸忠發(fā)
2、委員3：孫宜志委員4：斯炎偉委員5：答辯日期：2018.5.27ResearchonStrategiesforReadingandTeachingSuShiciinHighSchoolClassAuthor’ssignature:Supervisor’ssignature:ExternalReviewers:ExaminingCommitteeChairperson:ExaminingCommitteeMembers:Dateoforaldefence：附件3：獨(dú)創(chuàng)性聲明與版權(quán)使用授權(quán)書杭州師范大學(xué)研究生學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成
3、果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得杭州師范大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名：簽字日期：年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解杭州師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交本論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)杭州師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名：導(dǎo)師簽名
4、：簽字日期：年月日簽字日期：年月日杭州師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中語(yǔ)文蘇軾詞閱讀教學(xué)策略研究高中蘇軾詞閱讀教學(xué)策略研究中文摘要高中蘇軾詞教學(xué)是詩(shī)詞教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容之一，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生詩(shī)詞鑒賞素養(yǎng)，提升其人文底蘊(yùn)具有重要意義。但長(zhǎng)期以來(lái)蘇軾詞的閱讀教學(xué)都存在著一定問(wèn)題，本文研究的重點(diǎn)是蘇軾詞的閱讀教學(xué)策略，為個(gè)性化的詩(shī)詞閱讀教學(xué)提供借鑒。本文共分為五章：第一章從蘇軾詞中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、“以詩(shī)為詞”的手法、詞的風(fēng)格以及對(duì)青少年價(jià)值觀的影響等四個(gè)方面解讀了蘇軾詞的個(gè)性特點(diǎn)，探究了其閱讀教學(xué)的意義和價(jià)值。第二章從閱讀教學(xué)現(xiàn)狀以及閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀兩個(gè)方面剖析當(dāng)前蘇軾詞教學(xué)情況，試圖明確目前教學(xué)實(shí)踐中存在的
5、諸多問(wèn)題。第三章通過(guò)對(duì)2017新課標(biāo)詩(shī)詞閱讀核心素養(yǎng)的解讀以及對(duì)蘇教版蘇軾詞的編選特點(diǎn)的分析，以蘇教版教材所選五篇蘇詞為例，設(shè)計(jì)了高中蘇軾詞閱讀教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。第四章基于教學(xué)現(xiàn)狀中的問(wèn)題以及教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容，本文制定了從蘇詞的韻律、意境，人物形象以及情感思想四方面展開的教學(xué)策略嘗試，通過(guò)在吟誦中發(fā)現(xiàn)蘇軾詞的聲韻美、在對(duì)比閱讀中品味蘇軾詞的意境、在讀寫中品讀蘇軾詞人物形象以及在合作探究中理解蘇軾詞中的情感哲理，學(xué)生可以從多角度體悟蘇軾詞篇的藝術(shù)魅力，強(qiáng)化他們的詩(shī)詞鑒賞能力。第五章通過(guò)蘇軾詞閱讀教學(xué)的實(shí)踐案例，綜合運(yùn)用所設(shè)計(jì)的教學(xué)策略，初步達(dá)成了詩(shī)詞閱讀核心素養(yǎng)要求的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；蘇軾詞；
6、閱讀教學(xué)策略I杭州師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中語(yǔ)文蘇軾詞閱讀教學(xué)策略研究ResearchonStrategiesforReadingandTeachingSuShiciinHighSchoolClassAbstractTeachingSuShiciisoneofthemajortasksofclassicpoetryteachinginseniorhighschoolandthisisofgreatimportanceinenhancingstudents’capacitytoappreciateclassicpoetryaswellastoenrichtheirculturalaccumula
7、tion.However,foralongtime,readingandteachingSuShiciinhighschoolhasconfrontedcertainproblems.ThisthesisfocusesonexploringfeasiblestrategiesofreadingandteachingSuShici,hopingtoprovidesomeguidanceforhighschool
