淺談英語課堂的導入藝術(shù)

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1、2008年9月西安郵電學院學報Sep.2008第13卷第5期JOURNALOFXI’ANUNIVERSITYOFPOSTANDTELECOMMUNICATIONSVol113No15淺談英語課堂的導入藝術(shù)郝亞寧(渭南師范學院外國語言文學系,陜西渭南714000)摘要:英語教學是一門藝術(shù)。整個英語課堂教學環(huán)節(jié)是一個有機的整體。其中“,課堂導入”是整個教學環(huán)節(jié)中十分重要的一個環(huán)節(jié)。靈活而巧妙的課堂導入可以激發(fā)學生濃厚的學習興趣,為課堂教學的順利進行奠定良好的基礎。本文將對課堂導入的重要性,應注意的原則,

2、及如何進行課堂導入作一簡要探討。關(guān)鍵詞:英語教學;課堂導入;重要性;原則;方法中圖分類號:G424文獻標識碼:A文章編號:1007-3264(2008)05-0182-03[1]的內(nèi)容。1課堂導入的重要性及導入原則課堂導入雖然千變?nèi)f化,不拘一格,但應具有趣味性、知識性、任務性、探究性、自主學習性等特征。俗話說“:良好的開始是成功的一半?！币还?jié)課在美國教育學家MaryFinocchiaro在“EnglishAsA教學過程中通常分為課堂導入、新知識講授和鞏固SecondForeignLanguage:F

3、romTheorytoPractice”小結(jié)三部分。課堂導入雖然在整個課堂教學環(huán)節(jié)中一文中明確指出:導入階段的工作要達到如下要求:所占的時間比例并不多,但它卻是整個環(huán)節(jié)中最基①通過教師精心的設計,通過各種活動方式,老師要本也是十分重要的一部分,起著吐故納新和承上啟使學生注意力高度集中于他(她)所講的內(nèi)容;②要下的作用,不可忽視。巧妙的課堂導入就猶如一篇使學生通過他(她)講的內(nèi)容進行思考,而不是簡簡文章的精彩的開頭部分,能夠有效的吸引住讀者的單單的重復;③要使學生的思考過程建立在他們已眼球,激發(fā)其想象

4、力和探知欲,為真正贏得該讀者而學過或已掌握的基礎之上,因為只有這樣,才不會因作鋪墊。在教學過程中,一節(jié)沒有課堂導入的課會為老師所講的太難而使學生產(chǎn)生畏難情緒,也才能令學生感覺到新知識的唐突而至。而設計的不合理調(diào)動三種不同程度學生的共同參與;④要使老師本的課堂導入更會令教師的“教”和學生的“學”大打折身也通過自己所設計的內(nèi)容安排達到了解學生對已扣。課堂導入是一節(jié)課的“開頭”。開頭開好了,后學內(nèi)容是否掌握的目的;⑤活動的形式要多種多樣,面教學環(huán)節(jié)的進行就會容易得多。但不能占用太多的時間。否則,負面影響會

5、大于正課堂導入旨在“激趣”。興趣是最好的老師。美面影響,而且會喧賓奪主。因此,在設計課堂導入國現(xiàn)代教育家布魯納說過“學習最好的刺激是對所時,教師一定要注意以下幾點:首先,教師必須要根學教材的興趣”。學生的學習興趣會直接影響到他據(jù)教學內(nèi)容來精心設計導語,不可硬加一些與教學們的學習效果。一節(jié)課開始時短短幾分鐘的巧妙的內(nèi)容無關(guān)或風牛馬不相及的導入成分,要使導入具課堂導入會激發(fā)學生的學習熱情,使其產(chǎn)生對本節(jié)有針對性,并且具有啟發(fā)性,使之能有效地引起學生課所要學習的知識的興趣,從而在隨后的新知識的對新知識新內(nèi)

6、容的濃郁探究情緒;其次,課堂導入要學習環(huán)節(jié)中能夠發(fā)揮主觀能動性,積極的投入到學從學生的實際出發(fā),教師需要綜合考慮到學生的年習中。作為教師,在這個階段的工作與任務便是通齡特點、知識基礎、心理狀態(tài)、愛好興趣等,使課堂導過簡明扼要的語言與可以使學生對所要學習內(nèi)容感入生動活潑、科學合理,引起學生的學習熱情,自主興趣的語言與活動給學生展示或介紹所要學習的新的投入到新內(nèi)容的學習中;最后,課堂導入應該簡潔收稿日期:2008-05-12作者簡介:郝亞寧(1979-),女,陜西綏德人,渭南師范學院外國語言文學系助教。

7、?1994-2008ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved.http://www.cnki.net第5期郝亞寧:淺談英語課堂的導入藝術(shù)·183·[3]精悍。力爭用最少的話語,最短的時間,迅速而巧妙的聽、說、寫、譯能力,使他們能用英語交流信息。地將學生的注意力集中到新內(nèi)容上來。否則便會主這種以學生為主的課堂討論導入可以有效的彌補課次不分,影響到后面的整個教學。堂上只有少數(shù)同學能張開口練習“說”的能力的不足,使全體同

8、學參與到英語討論中來,在相互討論中2課堂導入的具體方法逐步的接近授課主題,提高英語表達能力。例如在學習《新視野大學英語Ⅲ》第二課“IronandtheEf2課堂導入巧妙靈活,形式多種多樣。課堂導入fectsofExercise”時,我給出以下話題讓學生進行分如何才能對學生產(chǎn)生吸引力?形象、直觀、突出,對組討論:[2]1.What’stherelationshipbetweenironandex2學生就會有吸引力。在教學過程中,學生是教學活動的中心,是認知的主體。教師在