資源描述：
《追求精神生命享受快樂人生》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、追求精神生命享受快樂人生富強中心校陳麗娟2012年6月18日追求精神生命享受快樂人生臺灣一位生命學(xué)家說,人的生命有三重,生理生命,精神生命,和超越生命,庸人追求生理生命,所以庸常;圣人追求超越生命,所以卓偉,我即不甘平平庸庸,又難求超凡入圣，所以只能用我的執(zhí)著、熱情、無悔來追求一種積極進取、樂于奉獻、求真務(wù)實、淡泊名利的精神生命并將其視為人生永恒的快樂，19年來，我付出了很多，可是我無怨無悔，一直在教育這塊沃土上堅守著，快樂著。一、播撒陽光，幫孩子走出孤獨在我們的教育群體中，經(jīng)常碰到這樣的學(xué)生，膽子小，不合群，看起來很孤獨，課堂上易走神，喜歡做小動作，學(xué)習(xí)
2、成績不佳，在班級中默默無聞，常常被我們忽視，甚至遺忘。讓我深深自責(zé)并開始關(guān)注這類學(xué)生的起因是我班的一名男生名叫蔡堃，他長的特別瘦小，動作總是比別人慢在班里總是低著頭，默默無語，同學(xué)們背后常常嘲笑他說他是個啞巴，他沒有朋友，當(dāng)同學(xué)們嬉戲時，他總是獨自站在一旁，呆呆地看著，他心里在想什么，沒有人知道，他時常發(fā)呆，甚至可以盯著一樣?xùn)|西一動不動地看上一兩個小時，老師，同學(xué)們都不喜歡他。直到有一天，我讀到他的一篇周記，才感受到他內(nèi)心的痛苦，他的周記里說，沒有人關(guān)心他，理解他，幫助他，更沒有人愿意和他一起玩耍，我感到震驚，一個平常無法將句子寫通順的孩子，今天卻寫得如此
3、流暢；而且這個孩子心中常是如此孤獨，如此渴望別人的關(guān)愛與重視，看了他的周記，一種深深的自責(zé)涌上心頭，為什么我沒有早一點關(guān)注他。我反思自己，平時除了催他快點交作業(yè)之外，的確很少關(guān)心他，有時候，我講完一些事情，他會跑到我跟前再問上幾句，我卻總是嫌他煩，可他還是會經(jīng)常跑來問一些別的學(xué)生不會問的細(xì)小問題，現(xiàn)在看來，或許他是真的沒聽明白，或許他只在尋找一個和我說話的理由，一個讓老師關(guān)注他的理由。想通了之后，我決定送給他一個日記本，我對他說要好好記錄你的感受，老師愿意與你一起承擔(dān)痛苦，他沒說話，只是點點頭，我分明感覺到他那種受寵若驚般的激動，第二周他寫了一篇長長的周記
4、，說從沒遇到過這么好的老師，一定要好好珍惜的，從此他像換了一個人似的，課堂上，膽小內(nèi)向的他，在我一次一次期待鼓勵的眼神中，開始鼓足勇氣站起來磕磕巴巴的回答問題，在我“好、說下去”、“不錯”、“你又進步了，加油”的贊揚和鼓勵中，漸漸地變得活潑自信了，從那以后，給予這個孩子更多的自信激勵與機會，更交給他與人交往的方法，從而擺脫了孤僻的性格。蘇霍姆林斯基指出：自尊心和自信心是孩子心里最敏感的角落，是孩子前進的動力和向上的源泉，性格如此孤僻的孩子，更需要老師和同學(xué)們的理解和幫助，老師應(yīng)主動與他接近，溝通，注重個性的培養(yǎng)，強化他們的長處，幫助他們改正缺點，指導(dǎo)他們學(xué)
5、會生活，做一個心理健康的人，給他們以陽光，讓他們走出孤獨，從而使教室里不再有“一人一個世界”的學(xué)生。二、以愛為曲，用心點亮每個孩子的世界。每個孩子都是一本書，需要我們細(xì)心品讀，我愿潛下心來，研究每個孩子，蹲下來傾聽他們的心聲，用愛感化他們“誰最受孩子，孩子就最愛誰”工作中我始終將學(xué)生的喜怒哀樂融入自己的生命中，和孩子們同喜同樂，做他們的良師益友。我們邊鑠同學(xué)一度學(xué)習(xí)熱情不高，上課打瞌睡，性格偏激，每次老師找他談話，她都是“咬定下唇不放松”對此我憂心如焚，通過多方打聽，我才知道邊鑠的父母離婚了很多年了，她跟奶奶生活在一起，爸爸也經(jīng)常出去打工，母親更是遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)
6、，她渴望回到家人一起生活的幸福時光，她覺得邊父母都不要他人，誰還會要她呢？她不相信這個世界上還有真正對她好的人，了解到這一情況后，我便和邊鑠促膝的談了很多次，告訴她成人世界的有許多無奈，父母的選擇有他們的理由，你已是一個小姑娘了，應(yīng)當(dāng)具備面對現(xiàn)實的勇氣，學(xué)會照顧自己，學(xué)會控制自己的情緒，學(xué)會快樂地生活、學(xué)習(xí)、接著又給邊鑠的家長打電話反映了她的苦悶與現(xiàn)狀，建議母親經(jīng)?；貋砜纯此?，建議父親也多給孩子更多的關(guān)愛，在我和家長的共同努力下邊鑠變得上進了，快樂了。沒有真摯的師受，就沒有成功的教育，教師面對的學(xué)生是有思想、有感情、有意志、有靈魂的學(xué)生，他們渴望老師的愛與
7、呵護，因而老師要教育好學(xué)生，先要給學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真摯的愛，才能使師生心靈相容，從而獲得教育的成功。記得我去年畢業(yè)班的有一個學(xué)生叫丁關(guān)根，原來成績很優(yōu)秀，性格活潑、開朗、聰明、上進，但是去年剛開學(xué)，我竟發(fā)現(xiàn)孩子情緒低落邊二三周，聽課心不在焉，作業(yè)不完成，課下總喜歡扒在桌子上，悶悶不樂，幾次中午找他聊天，可他總是抹眼淚，一言不發(fā)，我感到孩子一定是遇到了不愿告訴別人的難題，就在周三交上的日記中他訴說了自已的苦惱，日記中寫道，媽媽常年不在家，偶爾回業(yè)一次就是和爸爸吵架，爸爸每天打魚很辛苦，您為什么就不能像別的媽媽一樣陪在我身邊呢？我是多么需要您呀，您知道嗎？別的同
8、學(xué)以為我沒有媽媽呢？讀了之后我內(nèi)心一顫，我有責(zé)任，有義務(wù)去關(guān)心他，
