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《基于dea-tobit模型的農(nóng)村義務(wù)教育資源配置效率研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、學(xué)校代碼10530學(xué)號201510040298分類號F270.7密級公開碩士學(xué)位論文基于DEA-Tobit模型的農(nóng)村義務(wù)教育資源配置效率研究學(xué)位申請人賀適指導(dǎo)教師朱健副教授學(xué)院名稱商學(xué)院學(xué)科專業(yè)公共管理研究方向教育經(jīng)濟(jì)與管理二〇一八年六月五日ResearchonResourceAllocationEfficiencyofRuralCompulsoryEducationBasedonDEA-TobitModelCandidateHeShiSupervisorZhuJianAssociateProfessorC
2、ollegeBusinessSchoolProgramPublicAdministrationSpecializationEducationEconomyandManagementDegreeMasterofManagementUniversityXiangtanUniversityDate5thJune,2018摘要義務(wù)教育作為整個教育體系的基礎(chǔ)，是提升國民素質(zhì)的重要途徑，也是實現(xiàn)社會公平的起點。黨和國家高度重視義務(wù)教育的發(fā)展，自1986年我國開始實施九年制義務(wù)教育，到2011年，用25年的時間基本普及了
3、城鄉(xiāng)義務(wù)教育，尤其是“十二五”時期以來，我國義務(wù)教育辦學(xué)水平得到顯著提升，教育事業(yè)總體發(fā)展已經(jīng)邁入世界中上水平?，F(xiàn)階段，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展成為我國教育事業(yè)新一輪的發(fā)展戰(zhàn)略，而義務(wù)教育均衡發(fā)展的重點和難點在農(nóng)村。本文以各省農(nóng)村義務(wù)教育資源為研究對象，采用文獻(xiàn)分析法、比較分析法與實證分析法相結(jié)合的方法，首先梳理國內(nèi)外相關(guān)研究成果，系統(tǒng)闡述了公共產(chǎn)品理論、人力資本理論及帕累托最優(yōu)理論，并說明這些理論在研究我國農(nóng)村義務(wù)教育資源配置效率中的應(yīng)用。其次介紹義務(wù)教育資源配置的相關(guān)理論及經(jīng)濟(jì)計量模型，并闡述本文所選方法與
4、模型以及在本論文中的應(yīng)用等。接著對我國城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源投入的基本現(xiàn)狀進(jìn)行對比分析，然后建立農(nóng)村義務(wù)教育資源配置效率評價指標(biāo)體系，利用DEA模型對我國2011年—2015年31個省、自治區(qū)、直轄市的農(nóng)村中小學(xué)教育資源配置效率值進(jìn)行評價及分析。最后基于我國各省農(nóng)村義務(wù)教育資源配置的純效率值，提出影響我國農(nóng)村義務(wù)教育資源利用效率的因素的五個假設(shè)，采用Tobit模型來進(jìn)行回歸分析。研究結(jié)果表明：（1）我國農(nóng)村義務(wù)教育在人力、物力和財力方面的投入與城市差距在不斷縮小，但依然存在生均經(jīng)費少、辦學(xué)條件不到位、硬件設(shè)施差、
5、高學(xué)歷、高職稱教師數(shù)量少等問題。（2）農(nóng)村義務(wù)教育資源配置技術(shù)效率低，很大一部分原因是純技術(shù)效率低造成的，也就是相關(guān)制度運行的效率低下和管理不善的問題。（3）地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高低并不能決定農(nóng)村教育資源配置效率，與農(nóng)村義務(wù)教育資源配置效率值正相關(guān)的因素有生均教育經(jīng)費指數(shù)、城鎮(zhèn)化水平?；诂F(xiàn)狀分析與實證分析結(jié)果，提出如下對策：建立農(nóng)村義務(wù)教育規(guī)模保障機(jī)制、完善農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費管理制度、堅持農(nóng)村師資建設(shè)優(yōu)先發(fā)展、優(yōu)化農(nóng)村義務(wù)教育空間布局以及完善農(nóng)村義務(wù)教育資源配置的保障措施。關(guān)鍵詞：義務(wù)教育；農(nóng)村；資源配置；效
6、率評價；DEA-TobitIAbstractAsthebasisoftheentireeducationsystem,businesseducationisanimportantwaytoimprovethequalityofthepeopleandisalsothestartingpointforrealizingsocialfairness.Thepartyandthecountryattachgreatimportancetothedevelopmentofcompulsoryeducation.Si
7、nce1986,Chinahasbeguntoimplementnine-yearcompulsoryeducation.By2011,ithasused25yearstobasicallyuniversalizeurbanandruralcompulsoryeducation,especiallysincethe12thFive-YearPlanperiod.Theeducationallevelofeducationhasbeensignificantlyimproved,andtheoverallde
8、velopmentofeducationhasreachedtheworld'stoplevel.Atthisstage,promotingthebalanceddevelopmentofcompulsoryeducationhasbecomeanewroundofdevelopmentstrategyforChina’seducation.Thekeyanddifficultpointsforthebalanc
