數(shù)學實驗教學的實踐初探new

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1、福建師范大學碩士學位論文數(shù)學實驗教學的實踐初探姓名：王偉申請學位級別：碩士專業(yè)：數(shù)學教育指導教師：周靈20090801中文摘要信息技術支持下的數(shù)學實驗教學是在信息時代的大背景下，順應時代的需求所探尋出的一種新型的教學方式。研究數(shù)學實驗在實際教學中的運用，可以開發(fā)學生在學習上的潛能，提高學生的綜合素質，使得數(shù)學教與學的方式、方法產(chǎn)生了巨大的變革。數(shù)學實驗教學是以建構主義理論、多元智能理論、認知結構學習理論為理論依據(jù)，以主體性教育思想為指導，利用信息技術手段創(chuàng)設有利于學生觀察和操作的數(shù)學對象，促進學生對抽象數(shù)學概念的理解掌握，提

2、高學生綜合素質。本文展示了筆者在四種不同的數(shù)學實驗模式下的教學案例·力圖通過不同模式下的數(shù)學實驗教學，探索數(shù)學實驗教學對于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣、促進學生學習等方面起到的作用。實踐結果說明了利用信息技術，開展數(shù)學實驗教學對于高中數(shù)學教學具有積極、深刻的影響。關鍵詞：信息技術數(shù)學實驗教學新課程改革中學數(shù)學實驗2AbStraCt

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12、aticseXp硎me砒newcu玎iculumrefbmhi曲sch00lmathematicille)【perimem3中文文摘本文分七個部分介紹了筆者利用信息技術開展數(shù)學實驗教學的實踐概況。文章通過對數(shù)學實驗模式的介紹，以及典型教學案例的列舉，突出體現(xiàn)了新課程背景下，數(shù)學實驗的開展對數(shù)學教與學的方式、方法的變革，并以此說明數(shù)學實驗在開發(fā)學生學習潛能上的巨大作用，旨在完善中學數(shù)學實驗教學理論，并為今后數(shù)學實驗的開展提供寶貴的實踐經(jīng)驗。l、問題的提出數(shù)學學習需要從不斷變化的各種表象中尋得本質?！巴高^現(xiàn)象看本質"光靠思辯是遠

13、遠不夠的，需要通過一些直觀的事物作為載體，進行分析、探究，得出結論。然而傳統(tǒng)的教學手段和實驗方式所展示的內容、形式以及呈現(xiàn)方式，都極其有限，無法滿足數(shù)學學習的需求。學生的需求促使了教與學的變革。隨著計算機的普及，數(shù)學軟件的開發(fā)，現(xiàn)代信息技術的應用，借助信息技術的新型數(shù)學實驗悄然而生。數(shù)學實驗從原來的靜態(tài)逐步發(fā)展為動態(tài)，形式更為多樣，呈現(xiàn)方式變得更為直觀形象。信息技術的介入，給了數(shù)學教學提供了更為廣闊的天地。因此，如何更好地借助信息技術創(chuàng)設數(shù)學實驗，為實際的教學服務成為當下需要解決的問題。2、數(shù)學實驗的界定中學數(shù)學實驗是根據(jù)教

14、學內容的需要，在典型的實驗環(huán)境中或特定的實驗條件下，人為地、有目的地、模擬地創(chuàng)設一些有利于觀察的數(shù)學對象，經(jīng)過預先的組織、設計，讓學生借助于一定的物質儀器或技術手段，并在數(shù)學思想和數(shù)學理論的指導下，對實驗素材進行數(shù)學化的操作，來學數(shù)學、用數(shù)學或做數(shù)學的一類數(shù)學學習活動。本文所涉及的數(shù)學實驗