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《我國(guó)高校教師績(jī)效工資制度改革研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、分類號(hào)——ImC密級(jí)學(xué)校代碼曼壁壘窆Z劣麒理歹大穿學(xué)位論文題目盎國(guó)高撞整堙績(jī)夔王炎劐廛叢芏盟寶英文題TheStudyofUniversityTeachers'PerformanceSalarySystemReforminChina一研究生姓名塹莖指導(dǎo)教師姓名——置豆苤二—諏稱—j蚶塑L學(xué)位—j吐申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士430070論文提交日期2Q!三生!Q旦論文答辯日期2Q13生12月學(xué)位授予單位盛墊墨墨盤堂學(xué)位授予日期答辯委員會(huì)主席堂塞宣塾撞評(píng)閱人韭安宣教授沈凌副教授2012年12月．．．ffIflrrrl[[1lJllllIHIIHii
2、ll[IllI獨(dú)創(chuàng)性聲明Y2504071本人聲明，所呈交的論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，’除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得武漢理工大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。油I弓、
3、§、'口學(xué)位論文使用授權(quán)書本人完全了解武漢理工大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)武
4、漢理工大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部?jī)?nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存或匯編本學(xué)位論文。同時(shí)授權(quán)經(jīng)武漢理工大學(xué)認(rèn)可的國(guó)家有關(guān)機(jī)構(gòu)或論文數(shù)據(jù)庫(kù)使用或收錄本學(xué)位論文，并向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。(保密的論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定)研究生(簽名)：躲導(dǎo)師(簽名)：韻霧日期>，?；．／z·矽摘要改革開放以來，我國(guó)高校就以獎(jiǎng)勵(lì)工資的形式引入績(jī)效考核工資制度，但由于教育財(cái)政投入不足，獎(jiǎng)勵(lì)工資的實(shí)際發(fā)放十分有限。隨著高等教育大眾化的到來，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來源多元化，高校自籌經(jīng)費(fèi)日見增多，為我國(guó)高?？?jī)效工資制度改革提供了必要的條件。近
5、年來，根據(jù)《高等教育法》和事業(yè)單位收入分配制度改革的要求，從2010年起，我國(guó)事業(yè)單位應(yīng)全面實(shí)施績(jī)效工資。同時(shí)，在我國(guó)高等教育跨越式發(fā)展的進(jìn)程中，黨中央、國(guó)務(wù)院切實(shí)把重點(diǎn)放在了提高教育質(zhì)量的問題上。因此，在我國(guó)事業(yè)單位工資制度改革和高等教育“質(zhì)量工程”建設(shè)的社會(huì)背景下，高校能否推行績(jī)效工資制度，是關(guān)系到事業(yè)單位工資改革順利進(jìn)行和“質(zhì)量工程"建設(shè)的重要組成部分，并且對(duì)于提高高等教育質(zhì)量、建設(shè)高水平教師隊(duì)伍、充分調(diào)動(dòng)廣大教師工作積極性，激發(fā)教師的創(chuàng)新精神等，都具有十分重要的意義。但高校與其他事業(yè)單位相比具有其特殊性，高校教師績(jī)效工資制度
6、改革在推行過程中并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，導(dǎo)致這成為了一個(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)問題，并引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。本文在前人的研究基礎(chǔ)上，通過對(duì)16所高等學(xué)校進(jìn)行調(diào)查，從教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)和心理學(xué)等學(xué)科的視角出發(fā)，通過問卷調(diào)查、訪談和案例分析等研究方法完成資料的收集，并對(duì)數(shù)據(jù)資料進(jìn)行定性和定量的處理分析，本著理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，對(duì)上述問題進(jìn)行了全面、深入的分析，并借鑒國(guó)外高校績(jī)效工資制度改革的基本經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而對(duì)完善我國(guó)高校績(jī)效工資制度改革提出建議。按照以上思路，全文共分為五個(gè)部分進(jìn)行探討：第一章為導(dǎo)論，主要介紹了所要研究問題的緣起，對(duì)國(guó)內(nèi)外
7、相關(guān)研究進(jìn)行文獻(xiàn)梳理，分析研究現(xiàn)狀，對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行界定，提出本研究的研究方法和基本思路。第二章主要闡述了高校教師績(jī)效工資制度改革的理論依據(jù)。高校教師績(jī)效工資的理論依據(jù)主要來自于經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)中的按勞分配理論、效率工資理論激勵(lì)理論以及制度變遷理論。這部分內(nèi)容主要闡釋以上理論為高校教師績(jī)效工資制度改革奠定的理論基礎(chǔ)及對(duì)現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。第三章主要介紹我國(guó)高校教師績(jī)效工資制度改革的過程以及相關(guān)內(nèi)容。在特殊國(guó)情和特定歷史背景下，高校教師績(jī)效工資制度改革經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展過程，不同時(shí)期改革所涉及的各相關(guān)內(nèi)容也較為復(fù)雜。第四章主要針對(duì)我國(guó)高校教師績(jī)效
8、工資制度改革中所存在的問題及其原因進(jìn)行分析。近年來，績(jī)效工資制度已在我國(guó)各高校陸續(xù)推行，取得了初步的成效，但同時(shí)也存在著這樣那樣的問題。這些問題之所以存在，其原因具有復(fù)雜性和多面性，只有從問題本身出發(fā)，深入了解分析，把握導(dǎo)致問題產(chǎn)生的主要因素，方能得出正確結(jié)論并提出行之有效的政策建議。第五章在對(duì)國(guó)外教師績(jī)效工資制度改革的了解基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)基本國(guó)情，選擇性的借鑒，并提出完善和推動(dòng)我國(guó)高校教師績(jī)效工資制度改革的合理建議。具體從四個(gè)層面展開：提高制度本身的合理性和可行性；加強(qiáng)績(jī)效工資制度改革的可操作性；增強(qiáng)績(jī)效工資制度改革的保障力度；協(xié)
9、調(diào)不同利益群體關(guān)系促進(jìn)高校戰(zhàn)略性發(fā)展。關(guān)鍵詞：高校教師，績(jī)效工資制度，改革ⅡAbstractSinceChina'sreformandopeningup，China'scollegesanduniversitiesisintroduc
