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《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高自主學(xué)習(xí)能力》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高自主學(xué)習(xí)能力俗話說：“興趣是最好的老師”。它貫穿于整個學(xué)習(xí)過程的始終，也是學(xué)習(xí)成績成功與否的關(guān)鍵，而它對于英語學(xué)習(xí)來說尤其重要。我校是一所農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生基礎(chǔ)很差,他們對學(xué)習(xí)基本上失去了動力，英語也就成了他們最頭疼的學(xué)科。他們學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，也沒有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而學(xué)習(xí)的動力完全來自于興趣，所以作為一名英語老師，我把提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣當(dāng)作我教學(xué)過程的第一步。那么,如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,下面就我在教學(xué)中的一些體會談?wù)剮追N方法：?一、明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)
2、目的，是提高學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。許多東西是因?yàn)槟阌X得它重要才會對它感興趣。心理學(xué)研究表明：需要-動機(jī)-目標(biāo)是構(gòu)成人的積極行為心理動力的主要因素。有了需要才能樹立動機(jī)，有了動機(jī)才能確立目標(biāo)。一個人只有清晰地意識到自己的學(xué)習(xí)活動所能達(dá)到的目標(biāo)與意義，并以此來推動自己的學(xué)習(xí)行為時(shí)，這種學(xué)習(xí)行為才可迸發(fā)而成為一種有利的學(xué)習(xí)動機(jī)。所以在教學(xué)過程中，首先我就反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)英語的重要地位和學(xué)習(xí)英語的重要性。讓學(xué)生了解到，英語是世界上運(yùn)用最廣泛的語言之一，它是世界通用語言，從聯(lián)合國到國際會議再到跨國公司業(yè)務(wù)都離不開它。全世
3、界70%以上的郵件是用英語書寫的或用英語書寫地址的。在全世界的廣播節(jié)目60%是用英語進(jìn)行的，英語在科學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)成為主導(dǎo)性語言。英語,這個國際性語言是我們必備的工具之一.二、有機(jī)地結(jié)合語言知識和語言運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。???利用英語進(jìn)行生活中的交際活動,讓學(xué)生盡可能多的體會到自己學(xué)習(xí)的成就感，使他們越來越感興趣.。英語作為一種語言，它自身的特點(diǎn)就決定了它不能被機(jī)械地教，機(jī)械地學(xué)。現(xiàn)代英語教學(xué)理論已經(jīng)充分證明，語言雖然可以學(xué)得，但更主要地是習(xí)得的。我們以前學(xué)英語就是一種脫離實(shí)際的學(xué)法，純屬是為了應(yīng)
4、付考試，所以有很多人學(xué)了近十年的英語，能夠應(yīng)付各種各樣的考試，可是真正到了與人交流的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)既聽不懂，也說不上來，這就是我們所說的“啞巴英語”。這就是把英語當(dāng)作一種語言知識來學(xué)，而不是當(dāng)作一種交際工具來使用。就英語這門語言學(xué)科來說，它有它的獨(dú)特性，它不象數(shù)理化那樣知識具有連貫性。往往學(xué)生在學(xué)數(shù)理化的過程中，常常不自覺地被它所吸引，醉心于一個個數(shù)理化邏輯嚴(yán)密的思維中，那些一個個的理論公式就成了他們解開疑難之門的鑰匙。當(dāng)他們打開了一個個疑難之門，他們也就嘗到了成功的喜悅，這種喜悅就變成了他們進(jìn)一步探索的動
5、力。而英語的知識是零碎的，單詞，詞組和句型都是獨(dú)立的。它們只有在運(yùn)用的過程中才能聯(lián)系起來，成為一個個有生命的東西。倘若只把它當(dāng)作語言知識來學(xué)習(xí)，那么這些單詞，詞組和句型就是一些無生命的，非?？菰餆o味的東西，很容易被遺忘。所以，對于我們這樣的農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來說，利用語言進(jìn)行交際，體現(xiàn)其運(yùn)用價(jià)值尤為重要。1、利用課堂這個互動平臺，促動學(xué)習(xí)興趣。英語學(xué)習(xí)目前主要來自于課堂，所以課堂的利用效率直接決定著學(xué)生學(xué)習(xí)效果。而我們英語老師要改變過去“一言堂”的教法，要本著以人為本的前提將課堂還給學(xué)生，鼓勵學(xué)生多開口，敢
6、開口。一旦學(xué)生開口了，就有參與的趨向。例如我在教Askingtheway這一課時(shí)就在practice的訓(xùn)練中給學(xué)生一個語境：如果我要去他們家去家訪，該如何走？讓他們即興與我進(jìn)行對話。學(xué)生們立刻活躍起來，紛紛站起來跟我對話。我故意點(diǎn)了一個成績很差，對英語不感興趣但有點(diǎn)小聰明的學(xué)生起來問他：Now,I’dliketopayavisittoyourparents.Wouldyoupleasetellmehowtogettoyourhome?他很不情愿地站起來用英語結(jié)結(jié)巴巴地說了他家的地址，然后說：Now,yo
7、ucangowithme.I’lltakeyoutomyhome.我沒有批評他，反而表揚(yáng)他說：OK,it’sagoodwaytoavoidsayingmoreinEnglish.Andyou’resokind,thanksalot!ButIhavenotimenow,andI’llgolater.Youcanjusttellmehowtogetthere.誰知他接著說：OK，youcancallataxi.我馬上說：ButIhavenomoneywithme.這時(shí)全班同學(xué)都笑了起來，他似乎為自己感到得意
8、，調(diào)皮地掏出十元錢說：Then,I’llgiveyoumoney.我不禁也笑了說：No,thanks.ButIdon’twanttowasteanymoney.Iwanttowalkthere,andwalkingcankeepmefit.?他一看，沒輒了，只好老老實(shí)實(shí)地告訴我路線。盡管有很多錯誤，有些結(jié)結(jié)巴巴，可不管怎么說他在這一問一答中說了許多，這就是個進(jìn)步。我好好地表揚(yáng)了他，表揚(yáng)他的對話比別人的長，用的句子多，他有點(diǎn)不好意思的坐下了，
