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1、品讀詞句感悟真情——六年級(jí)上冊(cè)《懷念母親》教學(xué)設(shè)計(jì)乾安縣第一小學(xué)周波教材分析《懷念母親》是季羨林所寫,課文以回憶的形式,介紹了作者對(duì)兩位母親——一位是親生母親,一位是祖國母親"同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕",充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨,對(duì)祖國母親不變的愛意.課文結(jié)構(gòu)分明,層次清晰,借助日記,散文摘抄的語段,充分表達(dá)了對(duì)兩位母親的懷念,字里行間充分流露了作者的真情實(shí)感.教學(xué)目標(biāo)1、能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、體會(huì)作者首尾呼應(yīng)及引用的寫作方法。3、揣摩重點(diǎn)語句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。教學(xué)
2、過程一、復(fù)習(xí)引入，抓住主線。這節(jié)語文課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)季羨林先生的文章《懷念母親》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢。（生談收獲）是啊， 季老的許多文章里都談到了母親，也都表達(dá)了對(duì)母親深深的思念。（這樣既交待了作者的寫作背景，又讓學(xué)生抓住了文章的主干，同時(shí)也讓學(xué)生明白了兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感的基調(diào)。）二、品讀思母之情。1、默讀課文，邊讀邊想從文章的哪些地方可以讀出作者對(duì)母親的懷念。說說你是怎樣感受到的。2、學(xué)生匯報(bào)：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席……一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。（1）“食不下咽
3、，寢不安席”你能用一個(gè)詞來概括嗎？作者寢食不安腦海中浮現(xiàn)的是什么情景呢？（2）學(xué)生結(jié)合自己課前收集的資料談?wù)劄槭裁茨赣H的離去使作者抱終天之恨。（3）母親的離去帶給作者的痛苦可謂刻骨銘心，古人說“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”季先生的心聲又何嘗不是這樣，讓我們?cè)僮x這段文字，體會(huì)季先生的心。好幾天以前，房東太太就對(duì)我說，……我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的?。?）看到她什么樣的神情？（2）你從她的神情中看到一個(gè)什么樣的母親？所以季先生說：古今中外的母親都是一樣的?。?）適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。天哪！連一個(gè)清清楚楚的夢都不給我嗎？我悵
4、望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。（1）讀了這段你有什么問題嗎？學(xué)生提問后討論解決。（2）作者在淚光中幻出了母親什么樣的面影？（讓學(xué)生緊密聯(lián)系本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)──抓關(guān)鍵詞句，表情達(dá)意，這樣較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，并且在老師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，學(xué)生的思維得到了鍛煉，言語表達(dá)能力得到提高。而且深化了對(duì)課文的理解）三、品讀思國之情師：作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日，24歲那年作者離開了祖國來到哥廷根，地域的距離割舍不了心中的懷念，相反還增添了什么？讓我們默讀課文從字里行間感受作者心中的思念，邊讀邊批注自己的感
5、受。1．學(xué)生匯報(bào)，抓住季老的幾段日記。2．說說祖國母親頻來入夢的原因。3．讀讀最讓你感動(dòng)的一則日記，說說讀懂了什么，還有什么不懂的地方不久外面就黑起來了……然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。（1）談?wù)勼w會(huì)，或是質(zhì)疑。（2）常人覺得凄涼，可能是因?yàn)槭裁词?？?）季老感到凄涼是因?yàn)槭裁词?？再次?xì)讀下文，從字里行間尋找答案。想象說話：因?yàn)榧纠蟔___________________________________，所以覺得有點(diǎn)凄涼。（4）既然這思念是“凄涼”的,季為什么又說這凄涼是“甜蜜”
6、的呢？學(xué)生交流。想象說話：他想到_________________，仿佛覺得_____________________，所以覺得這凄涼是甜蜜的。（5）朗讀其他相關(guān)內(nèi)容。抓住“織”和“糊”兩個(gè)字體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情及作者用詞的準(zhǔn)確。（6）從交流中，我們體會(huì)到了游子那誠摯的愛國心，請(qǐng)同學(xué)們深情朗讀，再次走進(jìn)老人的心田。（結(jié)合課文內(nèi)容，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，去感受作者的內(nèi)心體驗(yàn)；創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，通過對(duì)比讀、選擇喜歡的部分讀、自讀等方式，感受作者對(duì)祖國母親崇高的敬意和不變的愛意。）四、抒發(fā)情感這樣的思緒可以在日記中找到許多許多，這
7、樣的情懷在心中很濃很濃。母親成了游子夢中一個(gè)重要的內(nèi)容。讓我們縱情讀一讀（課件出示《尋夢》的開頭與結(jié)尾）。1．讀著讀著，你仿佛聽到了什么？2．讀著讀著，你又仿佛看到了什么？你又見到了祖國母親怎樣的面影？3．這是何等的魂系夢縈?。∧銖倪@“開頭”“結(jié)尾”中感受到了什么樣的情感？4．從文中找出描寫這種情感的句子讀給大家好嗎?五、領(lǐng)悟?qū)懛ㄎ恼碌拈_頭和結(jié)尾運(yùn)用了什么寫作方法？這樣寫你覺得好在哪？另外這篇文章與我們以往學(xué)習(xí)的文章還有哪些不同呢？這種引用說明的寫作方法也值得我們學(xué)習(xí)。小結(jié)：一個(gè)生身母親一個(gè)祖國母親，在先生心中都是如此重要，雖然身
8、份不同，但對(duì)兩位母親的懷念卻是永遠(yuǎn)不變的，讓我們飽含深情地再讀課題——《懷念母親》。（在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生“解讀”，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生“創(chuàng)讀”，以讀促講，以讀悟情，以讀激情。）責(zé)任編輯：吳鐵劍
