大堰河--我的保姆1

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1、大堰河-----我的保姆【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：理清詩的抒情結(jié)構(gòu)，把握保姆大堰河的形象過程與方法：反復(fù)朗讀，體會修辭方法（對比、反復(fù)、排比）的作用情感態(tài)度與價(jià)值觀：品味詩歌語言，理解詩人情感【教學(xué)重點(diǎn)】1、大堰河的人物形象。2、排比句式和重疊反復(fù)的手法【教學(xué)難點(diǎn)】克服浮躁沉下心來，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象欣賞詩歌，把握詩歌的閱讀方法切實(shí)做到有所收獲?！窘虒W(xué)方法】細(xì)讀、提問【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：有一種愛無論你身處何方//都能感受她的溫暖//有一種愛無論你身險(xiǎn)何境都能感受她的心跳//你快樂，她幸福。你悲哀，她哭泣。只有她//永遠(yuǎn)不需要珍藏//卻永遠(yuǎn)不會忘記?！赌笎?/p>

2、》歌德（散文詩）。今天我們借著這篇《母愛》的散文詩，追憶歷史的光陰到1933年1月的一個早晨，一個年輕人站在陰冷、潮濕的牢房里，。他不由得因冷而神飛，睹雪而思人，想起了一個連名字都沒有的普通農(nóng)婦，他的保姆——大堰河，思念感激之情沖擊著詩人的心，揮筆寫下了《.大堰河——我的保姆》這一首蘊(yùn)涵了濃濃深情的詩歌，是一首呈現(xiàn)給中國勞苦大眾的一首贊美詩。這位詩人就是艾青，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩。二、知識鏈接1．走近作者艾青（1910——1996），原名蔣海澄，浙江金華人。他是我國現(xiàn)當(dāng)代著名詩人。1929年赴法國勤工儉學(xué)，專修繪畫。1932年回國，參加中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟，因從事愛國運(yùn)動被捕，在

3、獄中開始詩歌創(chuàng)作。其代表作有《大堰河——我的保姆》、《光的禮贊》、《古羅馬的大斗技場》。2．寫作背景艾青出生在一個地主家庭。據(jù)說艾青出生后算命7先生說他命中“克”雙親。于是，他被送到本村一個貧苦農(nóng)婦“大堰河”家中撫養(yǎng)。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了讀書的年齡才回到父母家里。親生父母對他非常冷漠，他幼小的心中得不到一絲家庭的溫暖。艾青后來說他“從小就等于沒有父母”，只有“大堰河”這個貧苦善良的農(nóng)村婦女深愛著他，給了他溫暖的母愛，他們之間有著割不斷的情緣。1932年，艾青因?yàn)閰⒓舆M(jìn)步活動被規(guī)國民黨反動派關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。次年1月的一天，牢房的窗外飄起了大雪。艾青看到雪，想起了自己的身世，想起

4、了長眠于地下的保姆，便寫下了這首《大堰河——我的保姆》。3．文題釋義大家看一下課文注釋，大堰河名字從何而來？保姆的名字來自于她生長的村子——“大葉荷”，“大葉荷”被誤讀為“大堰河”？人們經(jīng)常形容河流是什么？長江，黃河是我們中華民族的母親河，大家學(xué)習(xí)地理明白，河流的下游，一般形成沖擊平原，土壤肥沃，適合耕種，形成聚集地，另外河流附近水源充沛，沿河一帶也都會形成人類聚集地。因此河流是人類的母親一點(diǎn)也不為過。在前面的預(yù)習(xí)中，我們知道，詩人和保姆之間，其實(shí)是真正精神上的母子情深。因此，“大葉荷”諧音為“大堰河”。既直接貼近作者寫作的目的，也升華了保姆的形象，如詩歌后面所說“呈給大地上一切的，

5、我的大堰河般的保姆?！边@首詩歌是獻(xiàn)給所有母愛的。正如一位著名詩人見到艾青時(shí)曾激動的說：“德國有萊茵河，法國有塞那河，埃及有尼羅河，那么，我可以驕傲的說，中國有大堰河?！笔堑模绻言娙税雮€世紀(jì)的創(chuàng)作看成是一條巨大的河流的話，那么，大堰河就是他永不枯竭的源頭。注釋里還說了什么？保姆的身世是什么？大堰河是個童養(yǎng)媳，她的名字就是她出生的那個村莊的名字。她的村莊叫大葉荷，大堰河是諧音。大葉荷這個村子很小，大堰河從小做童養(yǎng)媳，度過了勞碌悲苦的一生，死時(shí)也只有一口很簡陋的棺木。①童養(yǎng)媳②沒有自己名字就是這樣一個連名字也沒有的保姆卻引起詩人歌頌，我們具體來看下篇文章。同學(xué)們先把這篇文章讀一遍。三、

6、整體感知1、誦讀課文，粗通文意。讀了這首詩后你知道了一些什么事？有什么感受？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？學(xué)生討論明確：讀了這首詩后我知道了大堰河是“我”的保姆，“我”是吃了她的奶長大的。她心地善良、一生辛苦勤勞。她愛“我”如自己的兒子。她只活到四十年就離開了人世。感受：這首詩不僅坦露了詩人深沉的內(nèi)心積郁而且為我們中國的農(nóng)村婦女樹立了一尊樸素莊嚴(yán)的塑像。那種積郁首先來自現(xiàn)實(shí)生活中那些不公正的事物，來自他對農(nóng)民命運(yùn)的關(guān)切。作者以深沉、真摯的感情，歌頌了貧農(nóng)婦女大堰河勤勞、善良的美好品質(zhì)，描寫了她的悲慘命運(yùn)。并詛咒和揭露了造成她悲劇命運(yùn)的黑暗社會。四、理清結(jié)構(gòu)層次。這篇文章可以分為幾部分？第

7、一部分（1─2節(jié)）寫大堰河得名的原因及大堰河與自己的關(guān)系；7第二部分（3─8節(jié)）集中刻畫大堰河勤勞、善良的品質(zhì)，抒發(fā)詩人對大堰河的懷念與尊敬。第三部分（9─10節(jié)）寫大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇。第四部分（12─13節(jié)）是詩人呈給大堰河的挽歌和獻(xiàn)詩。詩是詩人感情的載體，這首詩歌中表現(xiàn)出來的情感又是怎樣的呢？（下節(jié)課交流）五、作業(yè)布置積累關(guān)于母親的名言警句，不少于5句。六、板書設(shè)計(jì)：七、課外導(dǎo)讀：細(xì)節(jié)描寫就是對文章中細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)進(jìn)行描寫。細(xì)節(jié)描寫在文