資源描述：
《小學(xué)語(yǔ)文教材中的女性形象研究——以人教版為例》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、溫州大學(xué)碩士學(xué)位論文分類(lèi)號(hào)：__G623.23_UDC：__376_______學(xué)號(hào)：16460474066密級(jí)：公開(kāi)溫州大學(xué)碩士學(xué)位論文題目：小學(xué)語(yǔ)文教材中的女性形象研究——以人教版為例作者姓名：顏潔培養(yǎng)類(lèi)型：專(zhuān)碩型專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：教育碩士研究方向：小學(xué)教育指導(dǎo)教師：萬(wàn)榮根完成日期：2018.3.20溫州大學(xué)學(xué)位委員會(huì)I溫州大學(xué)碩士學(xué)位論文溫州大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的學(xué)位論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得溫州大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料
2、。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。論文作者簽名：日期：年月日溫州大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解溫州大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即：學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)溫州大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的論文成果，知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬溫州大學(xué)。保密論文在解密后遵守此規(guī)定。論文作者簽名：導(dǎo)師簽名：日期：年月日日期：年月日II溫州大學(xué)碩士學(xué)位論文小學(xué)語(yǔ)文教材中的女性形象研究——以人教版
3、為例摘要小學(xué)階段是人一生的性格和人格形成的起始階段，語(yǔ)文教材作為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)以及語(yǔ)文素養(yǎng)的重要課程媒介，它所包含的性別文化將對(duì)學(xué)生的性別意識(shí)和人生價(jià)值觀產(chǎn)生無(wú)可替代的重大的影響。教材中的性別問(wèn)題研究在教育領(lǐng)域一直備受關(guān)注，本文在參考大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，從女性學(xué)角度切入對(duì)人教版小學(xué)語(yǔ)文十二冊(cè)教科書(shū)中的女性形象進(jìn)行研究，筆者希望借此機(jī)會(huì)多維度探析地女性在教材中的生存和發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合新時(shí)期的新要求在教材編寫(xiě)方面提供一些可行性建議。同時(shí)，這有助于學(xué)生和教師對(duì)教材中的女性形成正確的意識(shí)，有利于小學(xué)生科學(xué)性別觀和正確人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)。本文通過(guò)文獻(xiàn)法、文本分析法、頻數(shù)統(tǒng)計(jì)法等多種研究方法，在女性學(xué)
4、理論的基礎(chǔ)上對(duì)教材中的女性形象進(jìn)行深入研究。從研究層面來(lái)講，本文共分成五個(gè)部分。第一部分陳述研究背景，新課標(biāo)倡議當(dāng)前教育要為學(xué)生學(xué)好其他課程、形成正確的人生觀、健康的個(gè)性與人格打下良好的基礎(chǔ)。中國(guó)政府日漸重視婦女教育問(wèn)題，并將性別意識(shí)納入了課程改革要?jiǎng)?wù)當(dāng)中。本論題主要服務(wù)于為學(xué)生樹(shù)立正確健康的人生觀和價(jià)值觀。第二部分從內(nèi)在美和外在美兩個(gè)方面對(duì)女性形象進(jìn)行分析并提煉出小學(xué)語(yǔ)文教材中女性形象在審美教育、情感教育以及人格品質(zhì)熏陶方面的教育價(jià)值。第三部分由女性學(xué)的四個(gè)基本問(wèn)題入手從不同緯度對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材中統(tǒng)計(jì)出的43位女性形象展開(kāi)分析，并闡述教材對(duì)“四個(gè)問(wèn)題”的回答。第四部分基于上一章節(jié)的統(tǒng)計(jì)成果，歸
5、納出教材中女性形象傳統(tǒng)印記濃重，形象單一，社會(huì)性不足，III溫州大學(xué)碩士學(xué)位論文缺乏個(gè)性；教材中女性形象缺少典型，榜樣性不強(qiáng)等問(wèn)題。第五部分則基于第四部分中教材折射出的問(wèn)題，提出教材選編者應(yīng)高度結(jié)合義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）給出的相關(guān)編寫(xiě)建議和原則，關(guān)注女性，增加教材中女性數(shù)量；豐富女性形象類(lèi)型；加強(qiáng)女性社會(huì)性，凸顯個(gè)性；大力凸顯當(dāng)代女性的時(shí)代性；豐富典范性女性形象，加強(qiáng)女性榜樣力量等建議。最后梳理全文，陳述結(jié)語(yǔ)。關(guān)鍵詞小學(xué)語(yǔ)文教材，女性形象，女性學(xué)，教育意義IV溫州大學(xué)碩士學(xué)位論文TeachingResearchonFemaleImagesinChineseTextbooksofM
6、iddleSchool——BasedonPeople'sEducationPressinNewCurriculumStandardABSTRACTThisstudyisBasedonthepeopleofChinesetextbooksforprimaryschoolsastheobject,throughthepeopleofChinesetwelvetextbooksforelementaryschoolreadingandcomb,onebyone,statisticsandanalysisofthefemalecharactersoftextappears,fromtheAngleof
7、femalereadingthefemalecharactersofteachingmaterial,anditsarebehindtheprofoundsocialandhistoricalandculturalconnotation.Primaryschoolisthebeginningstageofpersonalityandpersonalityformation.Asanimportan
