國學(xué)課程教案設(shè)計《孟子》

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1、實用標(biāo)準(zhǔn)國學(xué)課程《孟子》精講第周第（課、章、單元）第1課時年月日課題《孟子》卷一（1-7）課型國學(xué)三維目標(biāo)：1．掌握重點字詞句的含義，誦讀重點句子；2．理解孟子思想，感悟孟子智慧，接受傳統(tǒng)文化熏陶；3．拓展延伸，運用孟子智慧分析生活問題。教學(xué)重點：1．掌握重點字詞句的含義，誦讀重點句子；教學(xué)難點：理解句子，掌握寫法教學(xué)方法：講授、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法：誦讀、感悟教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：孟子憂以天下，樂以天下，修身養(yǎng)性，積極入世；面對當(dāng)時戰(zhàn)亂的世道，他感到不滿，于是就構(gòu)建出他的理想王國：“仰足以事父母，俯足以畜妻子；樂歲終身飽，兇年免于死亡?！彼麧M懷治國良策，一心想救萬民于水火之

2、中，在天下推行王道；在逆境中，他“不怨天，不尤人”，“自任以天下之重”；他懷著一顆赤子之心，周游列國，倚馬萬言；理想遭挫折而矢志不渝，以孜孜不倦的行為實踐著自己的人生主張，以孱弱的身軀擔(dān)負(fù)著民族的大義。二、學(xué)習(xí)重點句1、君子之于禽獸也，見其生，不忍見其死；聞其聲，不忍食其肉。翻譯：君子對于飛禽走獸，見到它們活著，便不忍心見到它們死；聽到它們哀叫，便不忍心吃它們的肉。所以，君子總是遠(yuǎn)離廚房。2、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可運于掌。教學(xué)過程(續(xù))：二次備課文檔實用標(biāo)準(zhǔn)翻譯：尊敬我家里的長輩,從而推廣到尊敬別人家里的長輩;愛護我家里的兒女,從而推廣到愛護別人

3、家里的兒女.要統(tǒng)一天下就像在手心里轉(zhuǎn)動?xùn)|西那么容易了.1、故推恩足以保四海，不推恩無以保妻子。翻譯：所以由近及遠(yuǎn)地把恩惠推廣開去，便足以安定天下。不這樣，甚至連自己的妻子都保護不了。4、反復(fù)誦讀，能夠背誦。三、總結(jié)本課知識點，布置作業(yè)說與寫1、你從中學(xué)到了什么？2、結(jié)合自己或者身邊這樣的故事，寫一段自己的認(rèn)識。　　二次備課教學(xué)后記第周第（課、章、單元）第2課時年月日課題《孟子》卷一（1-7）課型國學(xué)文檔實用標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)：1．掌握重點字詞句的含義，誦讀重點句子；2．理解孟子思想，感悟孟子智慧，接受傳統(tǒng)文化熏陶；3．拓展延伸，運用孟子智慧分析生活問題。教學(xué)重點：1．掌握重點

4、字詞句的含義，誦讀重點句子；教學(xué)難點：理解句子，掌握寫法教學(xué)方法：講授、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法：誦讀、感悟教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)舊課，重溫孟子魅力二、學(xué)習(xí)重點句1、必使仰足以事父母，俯足以蓄妻子，樂歲終身飽，兇年免于死亡。翻譯：一定要使他們上足以贍養(yǎng)父母，下足以撫養(yǎng)妻兒；好年成，豐衣足食；壞年成，也不至于餓死。2、謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。翻譯：辦好各級學(xué)校，反復(fù)地用孝順父母，敬愛兄長的大道理來開導(dǎo)他們，那么，須發(fā)花白的人（便會有人代勞），不致于頭頂著、背負(fù)著物件在路上行走了。成語有：明察秋毫，緣木求魚，寡不敵眾4、反復(fù)誦讀，能夠背誦。三、總結(jié)本課知

5、識點，布置作業(yè)二次備課文檔實用標(biāo)準(zhǔn)說與寫1、你從中學(xué)到了什么？2、結(jié)合自己或者身邊這樣的故事，寫一段自己的認(rèn)識?！　《蝹湔n教學(xué)后記第周第（課、章、單元）第3課時年月日課題《孟子》卷一（1-7）課型國學(xué)文檔實用標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)：1．掌握重點字詞句的含義，誦讀重點句子；2．理解孟子思想，感悟孟子智慧，接受傳統(tǒng)文化熏陶；3．拓展延伸，運用孟子智慧分析生活問題。教學(xué)重點：掌握重點字詞句的含義，誦讀重點句子。教學(xué)難點：理解句子，掌握寫法教學(xué)方法：講授、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法：誦讀、感悟教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：上兩節(jié)課我們把第七章節(jié)的重點文句疏通了一遍，這節(jié)課我們來討論本章節(jié)的實際意義。二：問題導(dǎo)

6、學(xué)1．孟子并非真的不知道“桓文之事”，在《論語》的其他篇目中對此事都有所評價，那么他為什么說“仲尼之徒無道桓文之事者”“臣未之聞也”呢？2．詩云：“他人有心，予忖度之?！饼R宣王說這是“夫子之謂也”，“夫子言之，于我心有戚戚焉”?？磥?，齊宣王對孟子比較信服了，那么，孟子是怎樣獲得齊宣王的信任的？3．“王笑而不言”，為什么？孟子是如何讓齊宣王去“大欲”的？三：自主探究孟子政治理論里面的理想社會是什么樣的？你認(rèn)為這種理想在當(dāng)時能實現(xiàn)嗎？為什么？文法導(dǎo)析1．善用形象而生動的比喻進行說理。運用比喻，使文章既具有生動的直觀性，又能夠揭露事物的本質(zhì)。如用“力足以舉百鈞，而不足以舉一羽

7、；明足以察秋毫之末，而不見輿薪”來突出齊宣王的“恩足以及禽獸，而功不至于百姓”，同樣是力能做到而不做，是“不為也，非不能也”。2．排比的運用，也是文章的一大特色。排比的運用，首先形成文章參差錯落之美，又聲調(diào)鏗鏘，富于音教學(xué)過程：樂性，既在內(nèi)容上對文章進行拓展，又突出思想，加強感情，使文章氣勢豐沛。如“然則一羽之不舉……為不用恩焉”，“二次備課文檔實用標(biāo)準(zhǔn)為肥甘不足于口與……便嬖不足使令于前與”等排比句，以不可辯駁的氣勢，以簡御繁地把難懂的道理輕松自然地講得清楚明白。3．善于作適當(dāng)?shù)纳駪B(tài)描寫，形象生動地刻畫了人物性格。這是古代散文中，尤其是