《翠鳥》+《燕子專列》說課

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1、《翠鳥》+《燕子專列》說課挖掘文本形象美、語言美，深化學(xué)生情感美的體驗，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力寧夏永寧縣望遠(yuǎn)小學(xué)周瑞俠“閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！罢Z文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。”語文是最具美感的藝術(shù)形式之一，語文的審美有自身的表現(xiàn)形式，在語文閱讀教學(xué)過程中作者通過文字的組織描繪了一個個美的形象，故事，情境，為我們提供了欣賞的機(jī)會，但由于學(xué)生經(jīng)驗的不足，往往不能感受

2、到文本的美。因此教師就要采取各種教學(xué)措施，手借助各種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗不同層次的美，培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。下面我結(jié)合我執(zhí)教的翠鳥和燕子專列精加精的教學(xué)課例，談?wù)劷虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美的方法。一、感悟形象美的方法：1、巧用多媒體，感悟翠鳥的外形美，顏色美，飛行快，捕魚準(zhǔn)的特點。?翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。你覺得翠鳥可愛在哪里呢？課文中介紹了翠鳥外形的哪幾

3、個部位？這幾個部位有什么特點？返回教學(xué)過程4、視頻突破難點一、感悟形象美的方法：2、找準(zhǔn)新舊知識的結(jié)合點展現(xiàn)鳥兒的形象美，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的欲望。一、感悟形象美的方法：3、抓關(guān)鍵詞，通過朗讀體驗人物的形象美。自讀自悟交流一下，人們?yōu)榱搜嘧幼隽诵┦裁?？政府方面：做決定、呼吁人們、開通專列人們方面：紛紛走出家門、冒著、頂著、踏著、竭盡全力尋找、專程送行小貝蒂：在覆蓋著皚皚白雪的山間夾縫中找、臉凍得通紅、手動的僵硬二、感悟語言美的方法：1、善用支架，引導(dǎo)學(xué)生體會語言表達(dá)美的方法。外形可愛的翠鳥身體寫作可愛的修辭相關(guān)句子特點部位順序原因手法一雙紅色的小爪子爪子緊緊地

4、抓住葦稈。小抓得緊從頭上的羽毛像橄欖頭鮮艷色的頭巾，繡滿了上羽翠綠色的花紋。顏色下比喻從毛背上的羽毛像淺鮮艷上背綠色的外衣。上到小巧玲瓏下到腹腹部的羽毛像赤褐?jǐn)M人部色的襯衫。眼睛一雙透亮靈活的眼睛透亮靈活上嘴一張又尖又長的嘴。又尖又長外形可愛的翠鳥身體相關(guān)句子特點可愛的作用部位原因一雙紅色的小爪子爪子緊緊地抓住葦稈。小抓得緊小緊緊地抓住頭頭上的羽毛像橄欖色上的頭巾，繡滿了翠綠像箭一樣飛羽色的花紋。鮮艷巧毛背上的羽毛像淺綠色背上的外衣。貼著水面疾腹腹部的羽毛像赤褐色玲飛部的襯衫。眼睛一雙透亮靈活的眼睛透亮靈活難以逃脫瓏嘴一張又尖又長的嘴。又尖又長叼起小魚二、

5、感悟語言美的方法：2、抓住重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解體驗動作美，語言文字的精準(zhǔn)美。“翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面貼著疾飛疾飛,一眨眼一眨眼，又輕輕地停在葦稈上輕輕停了?！彼粍硬粍拥刈⒁曋褐⒉ǖ乃?，等待游到水面上來的小魚。小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦?shù)哦?，像箭一樣飛過去，像箭一樣飛叼起小魚，叼起貼著水面往遠(yuǎn)處貼著飛走了飛走。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。自讀自悟交流一下，人們?yōu)榱搜嘧幼隽诵┦裁?？政府方面：做決定、呼吁人們、開通專列人們方面：紛紛走出家門、冒著、頂著、踏著、竭盡全力尋找、專程送行

6、小貝蒂：在覆蓋著皚皚白雪的山間夾縫中找、臉凍得通紅、手動的僵硬二、感悟語言美的方法：3、有效指導(dǎo)朗讀，感悟語言文字中蘊(yùn)含的情感美。三、體驗情感美的方法：1、找準(zhǔn)學(xué)生與文本之間情感的連接點，加深行為美的情感體驗?！斑@么可愛的翠鳥，我們應(yīng)該用怎樣的方式表達(dá)對翠鳥的喜愛之情呢？”“課文中小作者的想法和做法對不對？”二、體驗情感美的方法：2、把握閱讀的時機(jī)，借助文本的情感體驗拓展閱讀，進(jìn)行行為美的引導(dǎo)。三、總結(jié)，深化文章思想。愛鳥不一定要擁有它，靜靜的觀賞是一種更高境界的愛，正是這種愛才能讓翠鳥安心的停在葦桿上讓我們欣賞它的美。拓展閱讀，升華主題激趣閱讀：“同學(xué)們

7、，你們知道嗎？人愛鳥，鳥兒也是懂得愛人的？不信你們讀讀這篇文章：《老人和海鷗》，邊讀邊想一想，文中哪些地方讓你感動？二、體驗情感美的方法：3、遷移略讀達(dá)到深層次的情感體驗。教學(xué)過程四

8、、學(xué)習(xí)《燕子專列》1、情感鋪墊，問題過度“生活中還用很多愛鳥、護(hù)鳥的感人事跡，朗讀、思考，《燕子專列》一課中人們愛鳥、護(hù)鳥的那些行為讓你感動呢？”四、創(chuàng)造美升華美的方法：1、把握時機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造美的體驗。教學(xué)過程四

9、、學(xué)習(xí)《燕子專列》1、情感鋪墊，問題過度“生活中還用很多愛鳥、護(hù)鳥的感人事跡，朗讀、思考，《燕子專列》一課中人們愛鳥、護(hù)鳥的那些行為讓你感動呢？”二、創(chuàng)造美升

10、華美的方法：2、利用對不歸納探索創(chuàng)造美的方法。怎樣表達(dá)出作者愛鳥護(hù)