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《讓農(nóng)村孩子愛上閱讀》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、讓農(nóng)村孩子愛上閱讀書籍是人類進(jìn)步的階梯；書讀百遍，其義自見；讀書破萬卷，下筆如有神……從古至今，有多少文人為書而傾倒，為書而癡狂。由此可見，閱讀是多么的重要，書籍充滿著無窮的魅力。然而在農(nóng)村小學(xué)生中，由于受辦學(xué)條件、社會(huì)家庭的影響，小學(xué)生的課外閱讀量少導(dǎo)致作文能力低，極大影響了教學(xué)效果。其主要有以下幾方面因素影響了課外閱讀的順利完成和顯著成效：首先，?學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣。在農(nóng)村，良好的課外閱讀氛圍難以形成。在家中，家長(zhǎng)不能成為學(xué)生課外閱讀的榜樣，由于受自身?xiàng)l件的限制，工作之余，家長(zhǎng)很少去閱讀書籍，也意識(shí)不到課外閱讀的重要性，在他們的心目中能自覺完成家庭作業(yè)的孩子，就是一個(gè)乖孩子
2、，很少督促孩子去博覽群書。其次，老師不能為學(xué)生提供良好的課外閱讀氛圍。由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，老師忙著去應(yīng)付應(yīng)試教育，加上學(xué)生起點(diǎn)較低，在實(shí)際的教學(xué)中我們農(nóng)村教師往往是心有余而力不足，最終還是走在了“圍著課本打轉(zhuǎn)”的老路上。忙著學(xué)習(xí)課文，忙著做習(xí)題，忙著提高分?jǐn)?shù)，而沒有真正意識(shí)到增大閱讀量才是提高語文之根本。只是簡(jiǎn)單地從分?jǐn)?shù)上提高，走捷徑，從而使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)語文就是背書和做題，更不會(huì)去浪費(fèi)時(shí)間去閱讀。很多教師平時(shí)也無暇讀書，沒有閱讀的習(xí)慣，不能為學(xué)生的閱讀作出表率，這也在一定程度上影響著學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)和激發(fā)。針對(duì)農(nóng)村的實(shí)際，要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：
3、一、創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍1、更新老師教育觀念，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍要想改變學(xué)生，先改變老師。打破以分?jǐn)?shù)為重的教育理念，讓老師意識(shí)到學(xué)習(xí)語文最根本是從閱讀抓起。閱讀量大不大，理解能力好不好才是衡量一個(gè)孩子語文水平的標(biāo)準(zhǔn)。教師要帶好頭。教師自己不讀書，去一個(gè)勁兒督促學(xué)生讀書，這樣也太沒有說服力了。因此，要求學(xué)生有空就讀書的同時(shí)，我們教師也要以身作則，隨身帶書，與學(xué)生一起讀書。學(xué)生看到老師也這么投入，自然就樂意效仿。再者，我們教師要閱讀學(xué)生愛讀的書籍。了解學(xué)生所讀的書，指導(dǎo)學(xué)生喜歡什么樣的書籍，能拉近教師與學(xué)生的距離。適合學(xué)生閱讀的書籍，我們教師要站在學(xué)生的角度和他們一起閱讀，在選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行
4、閱讀指導(dǎo)或推薦閱讀。也只有這樣，在與學(xué)生交流讀書感受的時(shí)候，師生才會(huì)有“共同語言”。2、班級(jí)營(yíng)造閱讀氛圍在新學(xué)年的第一天，我會(huì)讓家里條件好的孩子將自己家中的圖書帶到學(xué)校來，在班級(jí)中建立了圖書角。交換閱讀，大大提高書籍的使用率。同時(shí)，為了更好的激發(fā)每個(gè)學(xué)生的參與度，我也會(huì)從自己家中帶幾本精心挑選的孩子們可能特別感興趣的圖書。當(dāng)作獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)給那些在每個(gè)星期閱讀方面表現(xiàn)出色的孩子，讓他們優(yōu)先閱讀。如果閱讀量特別突出，老師也會(huì)偶爾送上一本，作為禮物獎(jiǎng)勵(lì)于他。這樣孩子們就會(huì)為了去看老師帶來的圖書，或者得到它而去搶著閱讀。從而班級(jí)里閱讀的氛圍就會(huì)起來越濃。二、激發(fā)興趣，讓孩子們愛上閱讀。1、樹立
5、榜樣，讓學(xué)生有所參照榜樣的力量是無窮的。我經(jīng)常利用班會(huì)課和晨會(huì)課的時(shí)間向?qū)W生介紹古今中外熱愛讀書的一些名人名家，讀讀他們的故事，還有意識(shí)地樹立一些典型，以此激勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，讓他們積極地愉悅地邁向書的海洋。2、名著故事引導(dǎo)，好書推薦。五年級(jí)課文中會(huì)出現(xiàn)名著名篇，在開學(xué)不久，我就尋找合適的時(shí)機(jī)，向他們推薦《三國(guó)演義》。給他們講講劉備、關(guān)羽、張飛的《桃園三結(jié)義》，了解他們?nèi)说那檎x和生死之交；劉備的《三顧茅廬》，認(rèn)識(shí)忠厚真誠(chéng)的劉備；諸葛亮的《空誠(chéng)計(jì)》，看到有膽識(shí)，足智多謀的諸葛亮；《三氣周瑜》知道周瑜小肚雞腸會(huì)制他于死地……就這樣讓孩子們沉迷于三國(guó)故事中，讓他們都想看，回家都看，看誰
6、能接著講下去，表現(xiàn)出色者也有獎(jiǎng)勵(lì)。就這樣不知不覺在班上掀起了三國(guó)熱。3、開展活動(dòng)，讓學(xué)生享受樂趣。要想讓我們的學(xué)生對(duì)閱讀始終充滿興趣，必須得開展一系列的形式多樣的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到樂趣，在活動(dòng)中得到提高，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功。我在班級(jí)建立了“課外閱讀檔案袋”，記錄學(xué)生課外閱讀的成果。檔案袋中裝著學(xué)生平時(shí)摘錄的好詞好句好篇，裝著學(xué)生課外閱讀的心得感受，裝著他們的手抄報(bào)，也裝著學(xué)生在課外閱讀中取得的各項(xiàng)成績(jī)……定期向?qū)W生展示他們的課外閱讀成果，使每位學(xué)生心理上產(chǎn)生極大的滿足感和成就感，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。另外，我還定期在班上開展一系列的讀書活動(dòng)，如讀書故事會(huì)、美文欣賞會(huì)
7、、心的交流會(huì)、古詩(shī)文誦讀比賽、手抄報(bào)比賽等，定期評(píng)選“讀書積極分子”、“記誦能手”、“朗讀高手”、“故事大王”；頒發(fā)班級(jí)榮譽(yù)證書。這些只是讓孩子們愛上閱讀的基礎(chǔ)，真正的閱讀還在于每天的日積月累。在天真可愛的孩子們的陪伴閱讀下，我們一同愛上閱讀吧！農(nóng)村絕大多數(shù)孩子課外閱讀的興趣不足，不想讀書，不愛讀書。那么，是什么原因造成我們農(nóng)村孩子閱讀興趣不濃呢？究其原因，我認(rèn)為可歸為以下幾條。1.教師觀念影響學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)和激發(fā)。在課標(biāo)的倡導(dǎo)下，我們農(nóng)村教師也逐漸意識(shí)到課外閱讀
