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1、分類號密級公開編號七擘碎士研究嗲像儉弍題目：緬北臢戌華文教育發(fā)展研究學(xué)院（所、中心）國際關(guān)系研究院專業(yè)名稱國際關(guān)系研究生姓名寸琳學(xué)號導(dǎo)師姓名瞿健文職稱、副教授年月論文獨(dú)創(chuàng)性聲明及使用授權(quán)本論文是作者在導(dǎo)師指導(dǎo)下取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研宄成果，不存在剽竊或抄襲行為。與作者一同工作的同志對本研宄所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意?，F(xiàn)就論文的使用對云南大學(xué)授權(quán)如下：學(xué)校有權(quán)保留本論文（含電子版），也可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文；學(xué)校
2、有權(quán)公布論文的全部或部分內(nèi)容，可以將論文用于查閱或借閱服務(wù)；學(xué)校有權(quán)向有關(guān)機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文用于學(xué)術(shù)規(guī)范審查、社會監(jiān)督或評獎；學(xué)校有權(quán)將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容錄入有關(guān)數(shù)據(jù)庫用于檢索服務(wù)。內(nèi)部或保密的論文在解密后應(yīng)遵循此規(guī)定）摘要緬甸與中國山水相依，歷史上是中國南方絲綢之路的必經(jīng)之地，緬甸與中國有長期的歷史文化交流，自古以來都有大量的華人移居緬甸。根據(jù)年不完全統(tǒng)計，居住在緬甸的華人華僑大約有萬人。由于華人數(shù)量的增多，緬甸的華文教育隨之發(fā)展起來?，F(xiàn)在臘戌算得上是在整個緬甸的華文教育中處于領(lǐng)先地位的其中之一，該地區(qū)的華文教育具
3、有良好的基礎(chǔ)。緬甸臘戌地區(qū)的華文教育一路走來，經(jīng)歷了幾番風(fēng)雨，成就了今天的地位。從第一批中國移民到達(dá)臘戌，現(xiàn)在是華人的第三代，發(fā)展的困難一言難盡，臘戌華人對中國的文化傳統(tǒng)予以保留，經(jīng)過不斷的團(tuán)結(jié)努力，共同推動了該地區(qū)的華文教育的發(fā)展。本文研究的是緬甸臘戌地區(qū)的華文教育，既然臘戌地區(qū)的華文教育稱得上是緬甸華教屆的引領(lǐng)者，那它的發(fā)展現(xiàn)狀如何呢？如何會有今日的地位呢？又存在著一些什么樣的問題了？在新時代的機(jī)遇下又將會有一個怎樣的未來呢？本文一開始回顧了緬甸華文教育的各個歷史階段：早期的建立和發(fā)展，到年代的政治因素的停滯，到年代
4、的回復(fù)，年后的大力發(fā)展；回顧后第二部分轉(zhuǎn)到臘戌華文教育的分析，主要提到了華人移民到臘戎及華文教育的變遷，分析臘戌華校的立、發(fā)展、現(xiàn)狀、特點(diǎn)性質(zhì)以及若干問題；而后在了解臘戌教育發(fā)展史及現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析各種影響臘戌華文教育發(fā)展的因素；最后筆者展望未來，介紹了中國大陸和臺灣對緬甸華文教育一直以來的支持和幫助。關(guān)鍵詞：緬甸臘戌；華人華僑；華文教育AbstractMyanmarandChinacontacttogetherthroughsamehillandsameriverhistoryisChina'ssouthernsil
5、kroad,MyanmarandChinahasalonghistoryofculturalexchange,sinceancienttimeshasalotofChinesemovetoBurma.Accordingtoincompletestatistics,ChineseliveinBurmain20133thereareabout2.5millionpeople.BecausealotofChineselivehere.Chineselanguageeducationhadbeendevelopedaccordi
6、nglyinMyanmar.NowLashioregionhasagoodfoimdationinChineselanguageeducationthatwasataleadingpositioninthewholeChineseeducationofBurma.ChineseeducationinBurma'sLashiodevelopedverydifficultythathasexperiencedseveralwindandrainandhasgotachievementtoday.Fromthefirstbat
7、chofChineseimmigrantsarrivedinLashio,nowistfiethirdgenerationofChinese,thedifficultyinthedevelopmentisalongstory.LashiopeopleliveinChinesetraditionalculturethatshallbepreservedandLashiodevelopedtheChineseeducationthroughthesolidarityoftheChinesetopromotethedevelo
8、p-mentofChineseeducationintheregion.Inthispaper,westudyChineseeducationofMyanmarLashioarea,sinceChineselanguageeducationofLashioareasisaleaderinBurma,howaboutt
