緬北臘戌市區(qū)華文學(xué)校漢語教學(xué)現(xiàn)狀初探

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1、獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，對本文的研究做出貢獻的集體和個人均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。研究生簽名：邋日期：矽哆．殳砂論文使用和授權(quán)說明本人完全了解云南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即：學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交學(xué)位論文和論文電子版；允許論文被查閱或借閱；學(xué)?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。(保密的論文在解密后應(yīng)遵循此規(guī)定)研究生簽名：導(dǎo)師簽名：建響如日期：_≯‘

2、汀本人及導(dǎo)師同意將學(xué)位論文提交至清華大學(xué)“中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)電子雜志社”進行電子和網(wǎng)絡(luò)出版，并編入CNKI系列數(shù)據(jù)庫，傳播本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，同意按《中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫出版章程》規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。研究生簽名：——導(dǎo)師簽名：————日期：煳辨摘要隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，國家越來越重視海外華文教育工作，越來越多的人開始學(xué)習(xí)漢語。緬北臘戌地區(qū)鄰近中國，與中國有著源遠流長的關(guān)系。本文以緬甸臘戌市區(qū)華文學(xué)校漢語教學(xué)作為研究對象，采用田野調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法、個別訪談法等對緬北臘戌市區(qū)華文學(xué)校的漢語教學(xué)現(xiàn)狀進行初步研究，在總結(jié)前人研究成果的基礎(chǔ)上，進一步加深對緬

3、北臘戌市區(qū)漢語教學(xué)的認(rèn)識。緬甸的華裔又稱果敢人，他們說的漢語又稱“果語”，使用的話語又稱“果文”。本文從緬甸漢語教學(xué)整體現(xiàn)狀分析入手、比較系統(tǒng)的論述了緬甸漢語教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)實情況，認(rèn)為目前整個緬甸漢語教學(xué)呈現(xiàn)各地區(qū)發(fā)展不平衡現(xiàn)象。上緬甸與中國接壤，華人眾多，漢語教學(xué)發(fā)展空間大，因此，漢語教學(xué)發(fā)展良好。臘戌作為緬北最重要的城市，遠離政治中心，漢語教學(xué)發(fā)展空間較大。大部分華人祖籍都屬云南，整個華人社會基本上能用云南話交流。加之緬北臘戌地區(qū)中緬貿(mào)易發(fā)達，漢語需求大，因此，該地區(qū)的漢語教學(xué)發(fā)展較好，學(xué)校規(guī)模較大，師資接受教育程度高，更加接近第一語言教學(xué)。本文重點論述了緬北臘戌市區(qū)

4、果敢民族的來歷、發(fā)展。臘戌果敢民族與中國云南的漢族有著密不可分的紐帶關(guān)系：從語言上講，緬北臘戌果敢人說的語言就是云南漢語方言；從文化上講，果敢人的漢語教學(xué)不是第二語言的零起點教學(xué)，而是漢語方言向漢語標(biāo)準(zhǔn)語靠攏的教學(xué)，果敢人創(chuàng)立的學(xué)校就是華文學(xué)校，華文學(xué)校對臘戌漢語教學(xué)的發(fā)展做出了舉足輕重的貢獻。本文認(rèn)為緬甸臘戌漢語教學(xué)的發(fā)展存在著得天獨厚的優(yōu)勢，華文學(xué)校發(fā)展欣欣向榮，但同時也面臨著師資短缺、教材陳舊、經(jīng)費不足等困難與挑戰(zhàn)。要使臘戌市區(qū)的華文學(xué)校能夠更好的發(fā)展，應(yīng)充分利用緬北漢語發(fā)展得天獨厚的優(yōu)勢，將多種途徑聯(lián)合起來、綜合發(fā)展華文學(xué)校。具體應(yīng)該做到以下幾點：培養(yǎng)本土師資、

5、開發(fā)本土教材、多元化發(fā)展華文學(xué)校、成立教師聯(lián)誼會。關(guān)鍵詞：緬甸；臘戌市區(qū)；華文學(xué)校；漢語教學(xué)AbstractAsthedevelopmentofChina’Seconomic，ourcountrypaysmoreandmoreattentiontothedevelopmentofoverseasChineseeducation，moreandmorepeoplebegintolearnChinese．Lashio，acitylocatedintheNorthofMyanmar，haslong·standingrelationswithChina．Thepaperfocu

6、sontheChineseteachingofGuogancultureschoolsinLashio．Adoptthemethodoffieldsurvey，dataanalysisandthewayofindividualinterviewinLashiodowntownofnorthMyanmar．WetrytoanalysistheChineseTeachingsituationofGuogancultureschools．Onthebasisofsummarizingthepredecessors’researchresults，furtherdeepenth

7、eunderstandingoftheChineselanguageteachinginLashiodowntownofnorthMyanmar．Myanmar’SethnicChineseisalsocalledGuoganperson，theirChineseisalsocalled”Guoyu”，theuseofwordsisalsocalled”Guowen"．ThisarticleobtainsfromtheanalysisaboutthepresentsituationofMyanmar’SChineseteachingasa