面部表情對(duì)孤獨(dú)癥兒童注視方向知覺和聯(lián)合視覺注意的影響

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1、分類號(hào)密級(jí)ＵＤＣ編號(hào)中々欠為束ｆｒ已碩：ｔ學(xué)位論文巧鄭泉推封孤推凌兒杳化祝方向知免和聯(lián)合祝兔化念巧彩響學(xué)位申請(qǐng)人姓名；巧巧因；全巧伯巧壬申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別＊皆巧學(xué)；乂申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)Ａ與教古指導(dǎo)教師姓名；乂韋案到乂援射學(xué)位論文ＭＡ巧ＥＲ＾ＴＨＥＳＩＳ碩±學(xué)位論文面部表情對(duì)孤獨(dú)癥兒童注視方向巧覺和聯(lián)合視覺注意的影響論文作者：閉園園指＃ｉｄｌｆ：莫書亮副搬＇難專業(yè)：發(fā)展與教育魄學(xué)研究方向：兒童認(rèn)知發(fā)展華中師范大學(xué)心理

2、學(xué)院２０１５年５月／Ｓｍ碩壬學(xué)位論文ＥＲ’ＭＡＳＴＳＴＨＥＳＩＳＴｈｅＥｆｆｅｃｔｏｆＥｍｏ枯ｏｎａｌＥｘｐｒｅｓｓｉｏｎｓｏｎｔｈｅＰｅｒｃｅｐ社ｏｎｏｆＶｉｓｕａｌＤｉｒｅｃｔａｎｄｔｈｅＪｏｉｎｔＶｉｓｕａｌＡｔｔｅｎｔｉｏｎｉｎＡｕｔｉｓｍＡＴｈｅｓｉｓＳｕｂｍｉｔｔｅｄｉｎＰａｒｔｉａｌＦｕｌｆｉｌｌｍｅｎｔｏｆｅＲｅｕｉｒｅｍｅｎｔ化ｑＦｏｒ化ｅＭ．ＳＤｅｒｅｅｉｎＤｅｖｅｌｏｍｅｎｔａｌａｎｄＥｄｕｃａｔ

3、ｉｏｎａｌＰ巧（＾ｈｏｌｏｇｐｇｙＢｙＭｉｎＹｕａｎｕａｎｙＰｏｓｔｇｒａｄｕａｔｅＰｒｏｇｒａｍＳｃｈｏｏｌｏｆＰｓｙｃｈｏｌｏｇｙＣｅｎｔｒａｌＣｈｉｎａＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＳｕｅｒｖｉｓｏｒ：ＭｏＳｈｕｌｉａｎｐｇＡｃａｄｅｍｉｃＴｉｔｌｅ：ＡｓｓｏｃｉａｔｅＰｒｏｆｅｓｓｏｒＳｉａｔｕｒｅ：ｇｎＡｐｐｒｏｖｅｄＭａｙ２０巧，碩去學(xué)位論文ＭＡ’？ＳＴＥＲＳＴＨＥＳＩＳ華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明

4、原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研巧工作所取得的研巧成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集。體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果對(duì)本文的研巧做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中｛＾？明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。〇／作者簽名；詞固固曰期；么少年＜月＾曰學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定：，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向

5、國(guó)家有關(guān)部口或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查闊和借閱；學(xué)?？晒紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可Ｗ化許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定）保密論文注釋；本學(xué)位論文屬于保密，在＿＿年解密后適用本授權(quán)書。。非保密論文注釋：本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書作者簽名：固固導(dǎo)師簽名：詞策爭(zhēng)意曰期；年《月曰曰化方歡＾知曰？＾‘己經(jīng)認(rèn)真閱讀‘ＣＡＬ＂本人ＩＳ高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程同意將本人的學(xué)，＂＂＂＂位論文提交ＣＡ

6、ＬＩＳ高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫中全文發(fā)布，并可按章語中的規(guī)定享一年受相關(guān)權(quán)益。同意論々：提玄后滯后：□半年ｉ□：□二年發(fā)布＾作者簽名：詞固固導(dǎo)師墓若：、．曰期：＞咬年＾月曰魏．ｌ／ｆｊ扛６Ａａ＾Ｊ如學(xué)位論文’ＭＡＳＴＥＲＳＴＨＥＳＩＳ摘要孤獨(dú)癥個(gè)體存在嚴(yán)重的社會(huì)交往障礙，主要表現(xiàn)在缺乏目光交流、面部表情識(shí)別困難Ｗ及聯(lián)合視覺注意缺損等方面。情緒面部表情識(shí)別和注視追蹤是個(gè)體了解他人的情緒狀態(tài)、意圖、興趣和注意焦點(diǎn)的重要途徑。聯(lián)合視覺注意（ｏｉｎｔｖｉｓｕａｌｊ＾ｔ一＾一

7、ａｅｎｔｉｏｎ）是指?jìng)€(gè)體追隨另體的注視方向而使得兩個(gè)個(gè)體同時(shí)注意同個(gè)物體的過程。前人的研究表明，，對(duì)正常個(gè)體而言情緒面部表情和注視方向之間相互影響，面部表情影響個(gè)體識(shí)別注視方向的能力及注視追隨能力。在觀看高興和憤怒表情時(shí)，個(gè)體會(huì)在更大的注視偏轉(zhuǎn)范圍內(nèi)將注視方向知覺為直視；在觀看恐懼和悲傷，。表情時(shí)個(gè)體將注視方向知覺為直視的角度較小，即個(gè)體更容易辨別偏轉(zhuǎn)注視也就是說，個(gè)體在具有趨近動(dòng)機(jī)水平的高興和憤怒表情條件下的注視錐比具有回避動(dòng)機(jī)的恐懼和悲傷表情條件下的注視錐更大。但是，還沒有研巧者探究面部

8、表情是否。影響孤獨(dú)癥個(gè)體對(duì)眼睛注視方向的辨別和追蹤因此，本研巧首次探究情緒面部表情對(duì)孤獨(dú)癥個(gè)體的注視方向知覺和聯(lián)合視覺注意的影響，能夠加深對(duì)孤獨(dú)癥個(gè)體處理面孔信息能力的了解，并為孤獨(dú)癥個(gè)體的教育訓(xùn)練提供相關(guān)理論基拙。本研巧包括２個(gè)實(shí)驗(yàn)。硏究１分別向正常兒童和孤獨(dú)癥兒童呈現(xiàn)男、女模特的蘭種表情（高興、中性、害怕）條件下的五個(gè)注視方向（左偏１