基于專業(yè)背景的《規(guī)劃cad》課程教學(xué)改革實(shí)踐

《基于專業(yè)背景的《規(guī)劃cad》課程教學(xué)改革實(shí)踐》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、第8卷第6期中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)Vol.8No.62014年12月JOURNALOFCENTRALSOUTHUNIVERSITYOFFORESTRY&TECHNOLOGY(SocialSciences)Dec.2014基于專業(yè)背景的《規(guī)劃CAD》課程教學(xué)改革實(shí)踐李啟珍，胡希軍（中南林業(yè)科技大學(xué)風(fēng)景園林學(xué)院，湖南長沙410004）[摘要]《規(guī)劃CAD》作為城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的基礎(chǔ)性課程，在專業(yè)課程教學(xué)體系中占有重要的地位。針對(duì)目前正在實(shí)行的規(guī)劃CAD課程的理論課、實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果進(jìn)行了分析研究，結(jié)果表明規(guī)劃CAD課程教學(xué)改變過去“

2、重理論，輕實(shí)踐”轉(zhuǎn)向重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)機(jī)制能針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)劃CAD課程和培養(yǎng)出更多的城鄉(xiāng)規(guī)劃人才。針對(duì)教師在課堂上過多地采用“滿堂灌”的教學(xué)方式，提出了教師應(yīng)建立多維互動(dòng)的課堂教學(xué)體系，以及在教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容上對(duì)規(guī)劃CAD課程進(jìn)行改革的一些措施。[關(guān)鍵詞]城鄉(xiāng)規(guī)劃規(guī)劃CAD實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革[中圖分類號(hào)]G642[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號(hào)]1673-9272(2014)06-0256-03國家鼓勵(lì)采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，增強(qiáng)城鄉(xiāng)規(guī)劃的科（二）規(guī)劃CAD理論教學(xué)學(xué)性，提高城鄉(xiāng)規(guī)劃實(shí)施及監(jiān)督管理的效能（中華人民在學(xué)生和教師兩方面都有反映

3、當(dāng)前規(guī)劃CAD課程教共和國城鄉(xiāng)規(guī)劃法，第十條，2007.10.28）。中華人民共學(xué)等問題。某些學(xué)生在學(xué)規(guī)劃CAD過程中，認(rèn)為“規(guī)劃和國城鄉(xiāng)規(guī)劃法的頒布與實(shí)施，對(duì)從事城鄉(xiāng)規(guī)劃工作的CAD就是些簡單的操作命令，太簡單”，但一接觸實(shí)際人員提供了新的機(jī)遇的同時(shí)也提出了新的挑戰(zhàn)。CAD制操作，問題層出不窮，動(dòng)手能力極差；特別是要將CAD圖軟件在規(guī)劃設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用能滿足規(guī)劃工作對(duì)規(guī)劃圖技術(shù)與城鄉(xiāng)規(guī)劃的專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來運(yùn)用則倍感難度極[1]紙嚴(yán)謹(jǐn)、精準(zhǔn)特別是高效率的質(zhì)量要求。高。由于本校規(guī)劃CAD課程僅32學(xué)時(shí)，教師深感在如規(guī)劃CAD課程是城鄉(xiāng)規(guī)劃及

4、相關(guān)專業(yè)的必修課程，此短得時(shí)間內(nèi)講清楚規(guī)劃CAD的概念、原理，同時(shí)還要其特點(diǎn)是操作性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)，概念理解抽象。因?yàn)閭骷骖櫝青l(xiāng)規(guī)劃專業(yè)知識(shí)和上機(jī)操作和項(xiàng)目實(shí)踐，絕非易事。統(tǒng)的教學(xué)模式無法適應(yīng)CAD技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)對(duì)城鄉(xiāng)（三）規(guī)劃CAD實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃人才的需要相適應(yīng)，因此建立規(guī)劃CAD課程一體在教學(xué)實(shí)踐中，由于課時(shí)的限制，規(guī)劃CAD教學(xué)化教學(xué)體系和重新構(gòu)建規(guī)劃CAD課程的理論實(shí)踐教學(xué)最容易形成的誤區(qū)局面是單純CAD命令的介紹和操作，內(nèi)容，值得我們深入研究討論其教學(xué)方法和教學(xué)手段。命令的講解與練習(xí)獨(dú)來獨(dú)往，“就事論事”，不把CAD一、規(guī)劃CA

5、D教學(xué)現(xiàn)狀分析命令的操作與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)制圖標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范相聯(lián)系。（一）規(guī)劃CAD的教學(xué)手段與教材的選取因此容易造成兩個(gè)方面的問題，一是由于上課時(shí)老師并首先，CAD教學(xué)手段相對(duì)單一，PPT講解及電腦操?zèng)]有結(jié)合具體的規(guī)劃工程實(shí)例，學(xué)生聽課積極性不高，作演示學(xué)生一般能看懂，但到了實(shí)際操作過程中卻發(fā)現(xiàn)容易滿足已經(jīng)掌握的命令，練習(xí)時(shí)也缺少興趣目標(biāo)，教[3]“黔驢技窮”，手腦不一致，如動(dòng)畫演示操作過程、保學(xué)效果自然不理想。二是在課堂上學(xué)生能聽懂，但到存操作視頻等并不能最佳有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)CAD技真正自己獨(dú)立繪制完整的城鄉(xiāng)規(guī)劃圖時(shí)，卻不能熟練靈術(shù)，

6、經(jīng)過多年的規(guī)劃CAD教學(xué)實(shí)踐，像“拉伸”“標(biāo)活地運(yùn)用已學(xué)過的制圖命令。此外，實(shí)驗(yàn)室的軟件和硬注設(shè)置”等命令需要手把手地教學(xué)生操作，這樣學(xué)生掌件未能及時(shí)更新，也是目前阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)CAD技術(shù)和握起來更加高效、準(zhǔn)確一些。因此，CAD課程教學(xué)方法阻礙CAD操作水平提高的一大主要問題。和教學(xué)手段應(yīng)當(dāng)更加的全面。二、規(guī)劃CAD課程教學(xué)改革研究其次，目前有關(guān)CAD方面內(nèi)容的教材數(shù)量非常大，（一）規(guī)劃CAD課程一體化教學(xué)模式的主要思路但大多只停留在CAD軟件的基礎(chǔ)部分，如界面簡介及信息時(shí)代的來臨，對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)制圖提出了新的[4]操作方面。結(jié)合城鄉(xiāng)規(guī)劃

7、介紹CAD技術(shù)應(yīng)用的教材非要求，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、綜合分析運(yùn)用能力及城[2]常少見，融合CAD技術(shù)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與工程實(shí)踐于一體鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)制圖能力為目標(biāo)，提高教學(xué)效果。規(guī)劃CAD時(shí)，還能體現(xiàn)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)特點(diǎn)的教材更是鳳毛麟角。課程教學(xué)改革提出了以CAD技術(shù)為主線，融專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)[收稿日期]2014-11-05[基金項(xiàng)目]湖南省“十二五”重點(diǎn)學(xué)科：“風(fēng)景園林學(xué)”（編號(hào)：湘教發(fā)[2011]76號(hào)）；中南林業(yè)科技大學(xué)2012-2014年學(xué)位點(diǎn)培育學(xué)科：“城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)”（編號(hào)：中南林發(fā)[2012]69號(hào)）。[作者簡介]李啟珍（1979-），女，湖南瀏陽

8、人，講師，研究方向：城鄉(xiāng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)。[通訊作者]胡希軍（1964-），男，浙江東陽人，教授，博士，博士生導(dǎo)師，研究方向：景觀生態(tài)規(guī)劃、園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)、城鄉(xiāng)規(guī)劃。256[7]（規(guī)范）與原理、城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)知識(shí)及