初中英語話題式教學模式探究

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3、StudyonTopicEnglishTeachingModelinJuniorHighSchools作者姓名：萬李指導教師：劉慧學科專業(yè)：學科教學（英語）學位類型：專業(yè)學位碩士2015年6月ｈ４ｒｉ１獨創(chuàng)性聲明本人鄭里聲明：所里巧化學化論文，是本人在導師指導下，獨立迸巧巧巧工作巧化巧柯其化個人或集體己經(jīng)發(fā)’得的灑究巧果。除文中己經(jīng)標明引訊的巧容外，本也義不島含表巧撰寫過的巧巧成果。對本文的硏究做出貢紙的個人巧萬化，巧己巧文中Ｗ巧確方式材明巧表示謝意。。本聲巧的法律結(jié)躬山本人承擔．口－

4、日期吝學極培義作者容名：乃重：學化論文版極使用授權(quán)書本學位轅文作窗完全Ｔ解吉林師泡大學有關(guān)保留、巧用學化也文的規(guī)定，目Ｐ：吉林師苗大學有權(quán)保留井向圍家有關(guān)部口或機拘迭交學粒論義的夏巧件和磁盤，允許論文被豈巧和借巧Ｌ。本人授權(quán)吉林師范大學可ｊ搖學化論文的全部ｍ部分內(nèi)容編入《吉林師巧大學頓丈學化論文全文數(shù)拋庫》檢索、，可山采用影巧、縮印或其它復制手段煤存匯編學位論文：授權(quán)吉神師范大舉擬配銷喪將學位訖文提巧到中圃學術(shù)期刊（光盤版）化子家志化（州ＫＩ）在《中國化秀碩±學位誼義全文數(shù)貼巧０中＾蘭電子、網(wǎng)絡(luò)及其

5、他敬宇嫂體形式公開出版或沒表。（巧密的學化論文在Ｍ密盾適用本授權(quán)書）學化論義作者涼名：指導教師簽名：Ｍ夢、日期日．ｔ期：心Ａｔ？１。：ＨＩＰ？吉林師范大學碩士學位論文摘要我國教育部于2001年7月頒布的<<英語新課程標準>>明確了中學英語教學應(yīng)當改變以往的以教師為中心的教學方式，積極地實行啟發(fā)式和討論式教學,激發(fā)學生的學習興趣和獨立思考的能力,切實提高學生的綜合語言運用能力。近幾年國內(nèi)外學者大量的實驗研究結(jié)果表明，話題式教學模式在英語教學中的應(yīng)用有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的綜合語

6、言運用能力，培養(yǎng)學生的自主學習能力。本研究將話題式教學模式應(yīng)用于初中英語教學，試圖解決當前初中英語教學中存在的課堂教學效率低下、學生英語實際運用能力差等現(xiàn)狀，為提高學生的綜合語言運用能力和自主學習能力提出確實可行的教學策略及建議。本文將采用問卷調(diào)查法，訪談法、實驗法、數(shù)據(jù)分析法等方法,借助網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資源和多種應(yīng)用軟件進行研究。通過全面搜索、整理國內(nèi)外有關(guān)分層話題式教學模式的相關(guān)文獻資料，對文獻進行剖析，深入了解本課題涉及領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，并從理論上闡述話題式教學模式在初中英語教學中實施的可行性。本人在所任教的學校選取兩個

7、平行班級，進行使用話題式教學模式的對比實驗，跟蹤整個教學過程，注意觀察學生的學習行為。在實驗前后對兩個班級通過問卷調(diào)查和訪談了解學生對話題式教學模式滿意程度的主觀評價，并且對數(shù)據(jù)結(jié)果進行整理分析。研究結(jié)果表明：話題式教學模式能夠優(yōu)化學生英語學習的語言環(huán)境，為學生搭建聽說的平臺，激發(fā)學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率，并促進了學生英語語言的運用能力。因此，筆者建議初中英語教師應(yīng)當了解掌握話題式教學模式，并且通過合理設(shè)置話題，在激發(fā)學生的學習興趣的同時，搭建語言互動平臺，提高學生的綜合語言運用能力。關(guān)鍵詞：初中英語教學；話題式

8、教學模式；實證研究I吉林師范大學碩士學位論文AbstractInJuly,2001,theMinistryofEducationofourcountrypublishedtheNationalEnglishCurriculum,whichstipulatedtheEnglishteachi