美術(shù)課上的關(guān)愛

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1、.頁眉.美術(shù)課上的關(guān)愛記得，有位老師曾把成功的教育經(jīng)驗，凝鑄成“沒有愛就沒有教育”的名言，這深深地啟發(fā)了我，讓我認識到必須要用愛來溫暖每一個學生的心靈，只有學生開心了才有學習的興趣。頁腳..頁眉.美術(shù)課上的關(guān)愛記得，有位老師曾把成功的教育經(jīng)驗，凝鑄成“沒有愛就沒有教育”的名言，這深深地啟發(fā)了我，讓我認識到必須要用愛來溫暖每一個學生的心靈，只有學生開心了才有學習的興趣。頁腳..頁眉.　　一、保護學生的自尊心：其實每個學生都會有各自的特點，不會是一模一樣。可是，在傳統(tǒng)觀念中，人們常把學生分成三六九等，把學習有困難的學生當成“壞學生、后進生”，說

2、是“朽木不可雕”，嚴重地傷害他們的人格和自尊心。他們其實同一般學生一樣，具有強烈的自尊心，當其受到某種傷害，為了保護自己往往會有某種異常心理畸形的表現(xiàn)：有的出現(xiàn)對立情緒不聽管教；有的產(chǎn)生自卑心理消極沉悶；有的采取回避教育，甚至故意違紀。種種現(xiàn)象，根本原因在于我們?nèi)狈τ脨坌膩淼臏嘏麄?，而使其心靈受到創(chuàng)傷，成長遭到壓抑。因此，在轉(zhuǎn)化學困生的教育中，只用批評是不奏效的，必須對他們傾注愛，尊重他們的人格，用民主、平等的方式對待他們，教學中做到：不厭惡、歧視；不當眾揭丑；不粗暴訓斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。用愛心融化他們的“心理防線”，在師生間架起一道

3、愛心的橋梁。如：“我現(xiàn)在教的年級中就有一位很特別的學生，他在課堂中表現(xiàn)得異常興奮，可以說是沒有一會兒閑著的時候，經(jīng)常招惹別的孩子，同學們都很討厭他，他沒有一個朋友，美術(shù)作業(yè)幾乎沒有，我對他沒有進行嚴厲的批評，而是反之，利用了一次課代表選舉鼓勵了他，讓他也擔當了課代表一職，他很吃驚嘴張得好大啊！同學們也對他投去了不信任的目光，我卻鼓勵他說老師相信你，你一定行，你會做個很棒的課代表。他聽了馬上就把身子坐得直直的說：“嗯，我試試吧，”一臉的自信，我滿意的笑了，在后來的美術(shù)課上他有了很大的轉(zhuǎn)變，簡直變了一個人似的，課上能夠認真的完成作業(yè)，課下還能熱情的

4、為同學們服務，他的轉(zhuǎn)變不只我看到了，同學們也慢慢的和他交上了朋友，期末我們總結(jié)時，他說：這學期他的收獲最大，主要是當課代表讓他自信、快樂了，還讓他交上了很多朋友，真開心，他愿意繼續(xù)當課代表為大家服務。話音剛落同學們就為他熱情的掌起掌來?！薄　《?、激發(fā)學生的上進心；從六歲到十二歲的小學生，是處在兒童向少年過渡的階段，具有很強的可塑性。學習有困難的孩子不過是一時間缺乏水分的小樹苗，他們同優(yōu)秀生一樣渴望進步、渴望成功。作為教育工作者，要善于從他們身上了解他們的興趣所在，觀察發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，作為使他們轉(zhuǎn)變的突破口。事實證明，他們并不是一無是處、相反

5、他們的智商有的卻很高，俗話說：“淘氣、調(diào)皮的孩子聰明”。教育家陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。我們不能耽誤孩子，因此，我對他們特別關(guān)注，甚至“偏愛”，他們課上舉手發(fā)言我就鼓勵；畫兒上有所提高我就贊許；課上幫助別人我就表揚。我只想讓他們也品嘗到受表揚的快樂，從而激勵他們上進心。這樣在他們心里，就會認為在老師眼里他們是很受重視的，老師會看到他們的一點一滴的進步。轉(zhuǎn)變工作就容易多了。如：“我教的班里有這樣一個孩子，平時上課時不注意聽講，而且經(jīng)常去招惹別人，誰不聽他的，他就會大打出手，真的很多人怕他，見到他就

6、會覺得恐怖，為了他的轉(zhuǎn)變，我可真是動了一番腦筋的，上課時，我會有意的多叫他回答問題，答對了就及時表揚，讓他沉浸在成功喜悅中，而不能分心去影響其他同學，在繪畫的過程中，我經(jīng)常會安排他與其他人合作，讓他體會到合作、團結(jié)的重要性，起初的他，沒人愿意和他分為一組他很沮喪，在我的開導和說服下，終于有人愿意和他成為一組了，他開心極了，簡直就是全身心的投入到合作中了，他們的作品很出色，在評價中受到了好評，總結(jié)經(jīng)驗時他說出了一句發(fā)自內(nèi)心的話，“團結(jié)”合作力量才大。從此，他的霸道行為慢慢改掉了，畢業(yè)的時已經(jīng)不少同學和他的交上了朋友?！薄　∪?、培養(yǎng)學生的進取心；對

7、學習有困難的孩子的教育，要捕捉他們身上的閃光點，挖掘其積極因素，但決不能姑息、袒護其缺點而不去要求他們，應該把愛心和嚴格要求結(jié)合起來。平時要使他們認識到，對他們的信任，是一種深厚的關(guān)愛，當然，對他們的要求要逐步提高，要考慮心理承受能力，不可操之過急，對不同的他們應該有不同的要求標準，讓他們都有實現(xiàn)目標的可能性。如：“我經(jīng)常和學生們說：“你們知道嗎？你們的笑容、你們的成功對我有多重要嗎？”他們總會高興的回答說：“知道”，因為他們知道老師最喜歡，他們能在美術(shù)課堂中和老師一起快樂的學習了。每次聽到他們的回答我的心里總是美美的。記得那時，我教的學生中有

8、一名頁腳..頁眉.“隨班就讀生”，每次課上的一些簡單內(nèi)容，對于她來說都是很大的困難，我和她都要付出很大的努力才能完成每次作品?？墒?，不久我就要做課了，