合作式教學(xué)在思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用研究

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3、々＇＇．？－人＞：－：／；：．巧鑛．，。斯、礦＼；內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要隨著時(shí)代的發(fā)展，競爭日趨加劇，社會(huì)越來越需要合作和創(chuàng)新型人才，這對我們基礎(chǔ)教育課程和教學(xué)改革提出了新的挑戰(zhàn)。順應(yīng)時(shí)代的呼喚，合作教學(xué)成為當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革倡導(dǎo)的重要教學(xué)方式，合作學(xué)習(xí)也成為新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。面對新課改的形勢，高中政治教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，“一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代發(fā)的展要求。教學(xué)課堂不應(yīng)該由教師唱獨(dú)角戲，而應(yīng)由師生共同演繹。教師作為“導(dǎo)演”，應(yīng)該對合作教學(xué)理論進(jìn)行深入、系統(tǒng)研究，更好地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，合作的熱情，

4、讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人。本人根據(jù)自身高中政治教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在對前人的合作教學(xué)理論研究借鑒的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料、課堂觀察、訪談、分析和綜合的方法，分析了合作教學(xué)在高中思想政治課中應(yīng)用的現(xiàn)狀，對合作教學(xué)在高中政治應(yīng)用中存在問題的原因進(jìn)行了深入的探究，提出了高中思想政治課合作教學(xué)的優(yōu)化措施。本論文共分五部分。第一部分，主要闡述了合作教學(xué)的內(nèi)涵、特點(diǎn)和理論依據(jù)，并在此基礎(chǔ)上，從不同角度論述了高中思想政治課實(shí)施合作教學(xué)的重要意義。第二部分，以高中思想政治課應(yīng)用合作教學(xué)的實(shí)踐為例，分析了合作教學(xué)在高中思想政治課中應(yīng)用的現(xiàn)狀。本文認(rèn)為，目前高中思想政治運(yùn)用合作教學(xué)取得了一定的成效，

5、但還存在不少問題。主要有：合作教學(xué)的運(yùn)用流于形式化、合作教學(xué)的運(yùn)用盲目化、教師主導(dǎo)作用弱化、教師調(diào)控能力匱乏、合作學(xué)習(xí)小組構(gòu)建不合理、學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不均。第三部分，探究了合作教學(xué)在高中思想政治應(yīng)用中存在問題的原因。本文主要從教師、學(xué)生、學(xué)校和教學(xué)評價(jià)體系三個(gè)方面，對高中政治應(yīng)用合作教學(xué)的實(shí)際情況以及存在問題做了梳理，并對存在問題的原因進(jìn)行了系統(tǒng)分析。教師方面存在的問題主要是對合作教學(xué)認(rèn)識(shí)表面化、教師角色定位錯(cuò)誤、教師課堂調(diào)控技能和技巧欠缺等。由于這些問題的存在，導(dǎo)致了有合作而無學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)生方面的問題主要是自身身素質(zhì)的差異、合作學(xué)習(xí)的觀念淡薄、缺乏

6、合作學(xué)習(xí)的技能技巧。這些問題導(dǎo)致合作教學(xué)過程中學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律、注意力不集中、拒絕合作等問題。學(xué)校和教育評價(jià)體系方面存在的問題有：班級(jí)人數(shù)太多、現(xiàn)行教育模式弊端、教育評價(jià)體系錯(cuò)位。這些客觀問題的存在制約著合作教學(xué)在高中思想政治課中的有效應(yīng)用。第四部分，提出了高中思想政治應(yīng)用合作教學(xué)的優(yōu)化措施。本人認(rèn)為，優(yōu)化高中思想政治合作教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：一是以教師為主導(dǎo)，發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。主要從合作教學(xué)的內(nèi)容和時(shí)機(jī)的選擇、合作教學(xué)時(shí)間的確定、組織有效的合作形式、加強(qiáng)對合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和有效監(jiān)控、對合作學(xué)習(xí)做出科學(xué)的評價(jià)等方面做了詳細(xì)分析。二是以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。從學(xué)生合作

7、學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)、合作學(xué)習(xí)能力的提高、合作學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍的營造方面更好運(yùn)用合作式教學(xué)。三是以教材為中心，改革完善合作教學(xué)的內(nèi)容。從改革學(xué)生思想政治用書的內(nèi)容、編寫關(guān)于合作教學(xué)的教學(xué)參考書等宏觀方面，為合作教學(xué)的運(yùn)用創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和理論參考。關(guān)鍵詞：思想政治課，合作教學(xué)，問題，原因，措施內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTWiththedevelopmentofthetimesandincreasinglyfiercecompetition,oursoc