淺談初中數(shù)學(xué)有效課堂優(yōu)秀教學(xué)策略

《淺談初中數(shù)學(xué)有效課堂優(yōu)秀教學(xué)策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、淺談初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)策略-中學(xué)數(shù)學(xué)論文淺談初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)策略顧漢文（江蘇省沭陽縣華沖中學(xué)，江蘇沭陽223600）摘要：課堂是教師開展教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)知識的前沿陣地，課堂教學(xué)的有效與否決定了學(xué)生學(xué)習(xí)成效的好壞。在現(xiàn)階段我國新課改的推動下，在以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念的教育背景下，數(shù)學(xué)作為我國教學(xué)過程中的基礎(chǔ)課程，得到教育界的廣泛關(guān)注。初中數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)能夠積極促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，因此，文章通過對現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中存在的問題展開分析，探討初中數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)方法的改善和加強策略。關(guān)

2、鍵詞：初中數(shù)學(xué)；有效課堂教學(xué)；策略中圖分類號：G632.0文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1674-9324（2014）33-0065-025/5近幾年，我國新課程改革已經(jīng)全面開展，但是由于社會上對升學(xué)考試的過渡重視，人們很難完全擺脫應(yīng)試教育的束縛，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也難免在應(yīng)試教育的前提下開展。我國新形勢下教育的目的是擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，注重培養(yǎng)公民的綜合素質(zhì)，這為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展提供了良好的契機。有別于教學(xué)中的其他學(xué)科，數(shù)學(xué)這門課程涉及繁多的知識點、題型、幾何圖形或函數(shù)等，要求學(xué)生對不同的知識點進行掌握，這加大

3、了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的難度。因此，要提升學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)和課堂教學(xué)效率，需要將數(shù)學(xué)學(xué)科的特點與學(xué)生身心發(fā)展的特征有機結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)和提高實踐能力和創(chuàng)新意識，做到“以學(xué)生發(fā)展為本”，詳細(xì)論述如下。一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題就現(xiàn)階段而言，我國初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題可以概括為教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生等幾個方面，具體如下文所述。1.教學(xué)內(nèi)容局限。雖然現(xiàn)階段我國強調(diào)開放式教育，但是在課堂教學(xué)上，教師對教材的使用仍舊受傳統(tǒng)教學(xué)模式束縛，將教材中的理論知識生搬硬套教授給學(xué)生，對教材內(nèi)容缺乏深刻研究

4、，未能將靜態(tài)的教材有效的與學(xué)生動態(tài)學(xué)習(xí)相結(jié)合。2.教學(xué)方法落后單一。單調(diào)的傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式開展課堂教學(xué)，沒有多元學(xué)習(xí)方法的支持，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的挖掘和學(xué)習(xí)水平的提高，與學(xué)生的身心發(fā)展背道而馳，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)散失興趣。同時，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程違背了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，教學(xué)模式仍舊受傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響，課堂教學(xué)過程單方面的注重知識教授，而沒有注重對學(xué)生的思想品德、情感意志等方面的素質(zhì)教育[1]。3.學(xué)生方面的問題。由于初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)的跨度較大，其中涉及的內(nèi)容較廣泛，且難度加深，尤其

5、是出現(xiàn)了平面幾何、函數(shù)等，使得學(xué)生在短時間內(nèi)難以適應(yīng)，某些學(xué)生更是因此而產(chǎn)生了自暴自棄的想法。除此之外，某些學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)的作用不大，只是為了應(yīng)付考試，因此只要達(dá)到及格的水平就可以了，從而不愿投入更多的精力在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。二、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效策略5/51.建立良好的師生關(guān)系。在以往的教育中，我們講究“尊師重道”，對于教師，學(xué)生往往有一種害怕的心理，在課堂上也都是“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，對于知識的學(xué)習(xí)也是采取被動接受的方式，而不能發(fā)揮其主動性[2]。介于這種情況，教師就要學(xué)會主動與學(xué)生親近

6、，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，成為學(xué)生的良師益友。另外在教學(xué)的過程當(dāng)中要注意維持輕松、愉快的課堂氣氛，從而讓學(xué)生能夠大膽想象并發(fā)散自己的思維，說出自己的見解。2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)是因為其比較枯燥，假若非要逼著他們?nèi)W(xué)習(xí)那必然會使他們產(chǎn)生反感的心理，長期下去就會使得學(xué)生厭學(xué)而更不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生在平時的學(xué)生過程當(dāng)中，若對某樣學(xué)科感興趣，那么其在學(xué)習(xí)這門學(xué)科時必能發(fā)揮其最大的潛能。例如，在實際教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合實際對學(xué)生進行引導(dǎo)從而提高其學(xué)習(xí)興趣，如該例題：假設(shè)某變長為1的正方形中有5個

7、點，證明其中至少有兩個點存在，且這兩點之間的距離小于等于姨2/2。教師在對該題目進行講解時，可以讓學(xué)生將實際生活中的“抽屜”想象成該題目中的正方形，從而提高學(xué)生的解題速度，使學(xué)生能夠切身體會到數(shù)學(xué)所蘊含的樂趣，提高學(xué)生的興趣，激發(fā)其積極性及主動性。3.充分利用多媒體教學(xué)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛，其對于知識的展示可通過圖片、音頻及視頻等多種方式，有效地吸引了學(xué)生的注意力。因此在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中也要充分發(fā)揮多媒體的作用，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，可利用多媒體的圖片來

8、將抽象的數(shù)學(xué)問題具體化[3]。5/54.建設(shè)師資隊伍，深化教學(xué)改革。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)加深對初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的認(rèn)識，更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育理念，不斷創(chuàng)新。這就要求各學(xué)校必須加強師資力量的建設(shè)，提升教師自身的職業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)。此外，教師作為課堂教育的主要實施者，要通過不斷地學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，掌握提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的基本方法。另一方面，要求教師擁有扎實的專業(yè)知識只是師資隊伍建設(shè)任務(wù)的一部分，教師還必須具備良好的自主