從"要我學"到"我要學"

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22、”我要學”--淺談如何培養(yǎng)學生自主學習的能力北灘小學譚桂英學生是學習的主體,不是知識的容器。教師不僅要傳授知識、技能,還要充分發(fā)揮學生積極性,引導學生自己動腦、動口、動手,才能把知識變成學生自己的財富。教師要把學習的主動權交給學生,要善于激發(fā)和調動學生的學習積極性,要讓學生有自主學習的時間和空間,要讓學生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會。教學中要盡最大的努力,充分地調動學生積極主動學習,由”要我學”轉化為”我要學”、”我愛學”。一、創(chuàng)設問題情境,調動學生求知欲。恰當?shù)恼T發(fā)性的問題情境具有兩個特點:1.處在學生思維發(fā)展水平的最近發(fā)展區(qū),學生對其可望又可及,能刺激學生的學習

23、欲望;2.有一定的情趣,能引起學生的興趣和好奇心。創(chuàng)設恰當?shù)膯栴}情境,能充分激發(fā)學生的求知欲,創(chuàng)造愉快學習的樂學氣氛,促進學生主動積極地探求知識。二、激發(fā)學習興趣,促進學生主動學習一般來說,如果學生對所學的知識感興趣,他就會深入地、興致勃勃地學習這方面的知識,并且廣泛地涉獵與之有關的知識,遇到困難時表現(xiàn)出頑強的鉆研精神。因此,要促進學生主動學習,就必須激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。5----------------------------------------------------精品文檔值得收藏-----------------------------------------

24、--------------------------------------------------------------精品文檔Word可編輯值得收藏------------------------------------------------數(shù)學課,培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣的途徑是多種多樣的,和諧融洽的師生關系、選擇適當?shù)慕虒W方法、展示數(shù)學豐富的美育因素(如形式美、概括美、簡潔美、對稱美、辯證美)等,都是激發(fā)學生學習興趣的極好手段。教師適時的表揚、鼓勵,對學生學習給予肯定的評價,也是提高學生學習興趣的有效手段。三、采取靈活多樣形式,增強學生學習興趣。小學生年齡小,自制力差,

25、注意力易分散。因此在課堂教學中,應力求形式新穎,寓教于樂,減少機械化的程序,增強學生學習的興趣。(一)教師要善于把抽象的概念具體化,深奧的道理形象化,枯燥的事物趣味化。如色彩鮮艷的教具;新穎的謎語、故事;有趣的教學游戲;關鍵處的設疑、恰當?shù)膽夷?變靜為動的電化教學等等,盡可能使學生感到新穎、新奇,具有新鮮感和吸引力,為學生從”要我學”變?yōu)椤蔽乙獙W”提供物質內容和推動力。(二)教學內容與學生的生活實際密切聯(lián)系,也可以把學生的注意力集中到要解決的問題上。因此,在教學中,對教學內容要講來源,講用處