淅川中學(xué)篆刻教學(xué)研究

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1、分類號密級ＵＤＣ編號幸中鐘挺義考碩壬學(xué)位論文娜川中學(xué)象刻教學(xué)研？完學(xué)位申請人姓名：張輸申請學(xué)位學(xué)生類別：全ｑ制ｒ教音碩壬Ｊ申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)廣美術(shù)Ｊ指導(dǎo)教師姓名：黃絳碩巧位論文’ＭＡＳＴＥＲＳＴＨＥＳＩＳ碩±學(xué)位論文論文題目：浙川中學(xué)篆刻教學(xué)研究論文作者：張翰指＃ｉｄｌ？：黃峰？學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)美術(shù)研究方向：美術(shù)教育華中！學(xué)美術(shù)學(xué)院２０１６年５月碩壬學(xué)位論文＇胃ＭＡＳＴＥＲＳＴＨＥＳＩＳＴｈｅｒｅｓｅａｒｃｈｏｆＸｉｃｈｕａｎｍｉｄｄｌｅｓｃｈｏ

2、ｏｌｓｅａｌｔｅａｃｈｉｎｇＡＴｈｅｓｉｓＳｕｂｍｉｔｔｅｄｉｎＰａｒｔｉａｌＦｕｌｆｉｌｌｍｅｎｔｏｆｔｈｅＲｅｕｉｒｅｍｅｎｔｑＦｏｒｔｈｅＥｄＤｅｇｒｅｅｉｎＡｒｔＢｙＺｈａｎｇＨａｎＰｏｓｔｒａｄｕａｔｅＰｒｏｒａｍｇｇＳｃｈｏｏｌｏｆＦｉｎｅＡｒｔＣｅｎｌｒａｌＣｈｉｎａＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＳｕｐｅｒｖｉｓｏｒ：ＨｕａｎｇＦｅｎｇＡｃａｄｅｍｉｃＴｉｔｌｅ；ＬｅｃｔｕｒｅｒＳｉｎａｔｕｒｅｇＡｒｏｖｅｄｐｐＭａｙ．２０１６碩壬學(xué)位論文ＭＡ

3、＇ＳＴＥＲＳＴＨＥＳＩＳ華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明扇創(chuàng)巧等巧本人鄭重聲明：所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中己經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研巧做出貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。公么＾作者簽名：處｜苗曰期：年月日｜學(xué)化冷丈敕權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定：，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保

4、留并向國家有關(guān)部口或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)?？桑坠紝W(xué)位論文的全部或部分肉容，可Ｗ允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定）保密論文注釋；本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。。非保密論文注釋；本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書心；ｇ；作者簽：導(dǎo)師簽ｇ：為華曰躲知／／年＾月如曰曰祝戶／與冷月＂＂本人己經(jīng)認(rèn)真閱讀ＣＡＬＩＳ髙校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程，同意將本人＂＂＂＂的學(xué)位論文提交ＣＡＬＩＳ髙校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫中全文發(fā)布，并可按章程中的

5、規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益□一。同意論文提交后滯后＝□半年年；□二年發(fā)布。；作者簽名：導(dǎo)師簽違：日期日日期日：年月；年月碩壬學(xué)位論文’ＭＡＳＴＥＲＳＴＨＥＳＩＳ中文摘要一、作為中國的種傳統(tǒng)藝術(shù)形式，篆刻包含了傳統(tǒng)文化中的很多要素例如書畫文學(xué)等一，是口跨學(xué)科的藝術(shù)。篆刻藝術(shù)有悠久的歷史、豐富的種類、深遽的內(nèi)涵＾與廣泛的影響等眾多優(yōu)點(diǎn)１。，自古！＾來備受藝術(shù)界與教育界的普遍重視在全國大為鼓勵中小學(xué)探索發(fā)展特色內(nèi)涵教育之路的浪潮下，將書法篆刻教學(xué)開展到中小學(xué)階段，使學(xué)生認(rèn)識和了解傳統(tǒng)篆刻藝術(shù)發(fā)展的基本狀況，不但是目前中小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展

6、的明顯趨勢，而且是使學(xué)生們繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效途徑。本文通過對漸川中學(xué)篆刻教學(xué)方面的相關(guān)研究與詳細(xì)梳理，希冀此促進(jìn)漸川中學(xué)篆刻教學(xué)方面的一一提高與相應(yīng)發(fā)展，并且可Ｗ對目前的中學(xué)篆刻教學(xué)提供定的借鑒之處。本文第部分是分析篆刻藝術(shù)的起源問題及普通中學(xué)開設(shè)篆刻課程的重要意義。第二部分主要研究漸川中學(xué)篆刻教學(xué)方面的大致狀況，包括篆刻教學(xué)內(nèi)容、師資力量、教學(xué)方式等相關(guān)問題。第三部分是分析浙川中學(xué)篆刻教學(xué)過程中存在的主要問題與相應(yīng)的不足，篆刻專業(yè)教材缺乏與教師配備不足是目前面臨的最大問題。第四部分是研究漸川中學(xué)篆刻教學(xué)中諸多問題的解決方法與相應(yīng)對策一，包

7、括改變單的教學(xué)方法、培訓(xùn)更多的師資力量與優(yōu)化目前的教學(xué)手段等。中學(xué)開展篆刻課程不但是傳統(tǒng)文化藝術(shù)進(jìn)入課堂的典范，也是培養(yǎng)學(xué)生民族精神與民族凝聚為的有效方法。因此，對于中學(xué)篆刻教學(xué)方面的相關(guān)研究與探索不但是非常有意義的，也是十分有必要的。關(guān)鍵詞：篆刻藝術(shù)：中學(xué)；漸川中學(xué)篆刻教學(xué)；教學(xué)方式：傳統(tǒng)藝術(shù)Ｉ恥學(xué)位論文＇ＭＡＳＴＥＲＳＴＨＥＳＩＳＡｂｓｔｒａｃｔＡｓａｋｉｎｄｏｆＣｈｉｎｅｓｅｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌａｒｔｃａｔｅｏｒｉｅｓｓｅａｌｃｏｎｔａｉｎｓｍａｎｔｒａｄｉｔｉｏｎ