大五人格對(duì)員工建言行為的影響家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)節(jié)作用

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1、學(xué)校代碼；１０２００研巧生學(xué)號(hào)：２０１４１０１３８８分類號(hào)：控迎：＿密級(jí)無(wú)爆糸批畔《Ａ堇碩±學(xué)位論文＜＜Ｗ大五人裕對(duì)及工義古巧為巧化響：家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo)巧巧節(jié)巧用＂＂ＴｈｅＩｎ打ｕｅｎｃｅｏｆＢｉＦｉｖｅＰｅｒｓｏｎａｌｉｔｏｎＥｍｌｏｅｅＶｏｉｃｅｇｙｐｙＢｅｈａｖｉｏｒ；ＭｏｄｅｒａｔｉｏｎＥｆｆｅｃｔｏｆ化化ｒｎａｌｉｓｔｉｃＬｅａｄｅｒｓｈｉｐ＇作者：王吩吩指導(dǎo)教師：呂庚巧教巧一級(jí)學(xué)科：工商？理二級(jí)學(xué)科；企業(yè)ｇ理研究方向：人力資巧管理學(xué)位類型；學(xué)術(shù)巧±

2、東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)■２０１６年６月‘＇■、－．＇■學(xué)校代碼：１０２００研巧生學(xué)號(hào)：２０１４１０１３８８Ｆ２７０分類號(hào)：密級(jí)：無(wú)ｍ條托洽的碩±學(xué)位論文＜＜大五人裕對(duì)員工藻言巧為的影的：家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo)的巧節(jié)作用＂＂ＴｈｅＩｎｆｌｕｅｎｃｅｏｆＢｉｇＦｉｖｅＰｅｒｓｏｎａｌｉｔｏｎＥｍｌｏｅｅＶｏｉｃｅｙｐｙＢｅｈａｖｉｏｒ：ＭｏｄｅｒａｔｉｏｎＥｆｆｅｃｔｏｆＰａｔｅｒｎａｌｉｓｔｉｃＬｅａｄｅｒｓｈｉｐ作者：王盼盼指導(dǎo)教師：呂康銀教授一級(jí)學(xué)科

3、：工商管理二級(jí)學(xué)科：企業(yè)管理研究方向：人力資源管理學(xué)位類型：學(xué)術(shù)碩±東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)２０１６年６月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研巧工作所取得的成果。據(jù)我所知，除了特別加Ｗ標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人己經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研巧成果。對(duì)本人的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中作了明確的說(shuō)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名：本跨檢日期：＆學(xué)位論文使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解東北師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定

4、，目Ｐ：東北師范大學(xué)有枚保留并向國(guó)家有關(guān)部口或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版－允許論文被査閱和借網(wǎng)。本人授權(quán)東北師范大學(xué)可Ｗ將、學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可Ｗ采用影印縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)）學(xué)位論文作者簽名：指導(dǎo)教師簽名：＇日期：＞１山Ｊｑ、日期：心瓜以義學(xué)位論文作者畢業(yè)后去向；工作單位：：電話通訊地址：郵編：摘要一種組織公民行為建言行為是，是指員工為了改善企業(yè)的現(xiàn)狀或避免企業(yè)朝不利的方向發(fā)展而提出意見(jiàn)

5、或想法。員工的建言行為有利于組織的創(chuàng)新，Ｗ及提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，因而受到廣泛關(guān)注。學(xué)者對(duì)員工建言行為的研究主要集中在個(gè)＂＂體、領(lǐng)導(dǎo)、組織等領(lǐng)域。大五是目前被廣泛應(yīng)用于多領(lǐng)域的研究的人格模型，五因素分別是：外向性特質(zhì)、宜人性特質(zhì)、盡責(zé)性特質(zhì)、神經(jīng)質(zhì)特質(zhì)和開(kāi)放性特＂＂質(zhì)?；冢咨媳尘?，本文主要研究大五人格對(duì)員工建言行為的影響；家長(zhǎng)式工建言行為的影響＂＂領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員；家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo)在大五人格與員工建言行為之間的調(diào)節(jié)作用。本文大量文獻(xiàn)Ｗ及相關(guān)理論為基礎(chǔ)建立了本研究的理論模型和研究假設(shè)，并結(jié)合兩種研巧方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法、情景模擬實(shí)驗(yàn)法

6、，對(duì)主效應(yīng)Ｗ及調(diào)節(jié)效應(yīng)進(jìn)行檢驗(yàn)。本文測(cè)量工具選取國(guó)外成熟量表，首先進(jìn)行小范圍測(cè)試，經(jīng)反復(fù)修正后形成最終問(wèn)卷。調(diào)查對(duì)象是北京、上海、廣州、吉林等地的員工；情景模擬實(shí)驗(yàn)一的材料描述了個(gè)開(kāi)例會(huì)時(shí)的場(chǎng)景，經(jīng)過(guò)預(yù)實(shí)驗(yàn)化及反復(fù)修正，形成了比較完善的情景材料，并最終Ｗ我校ＭＢＡ、碩±研究生為研究對(duì)象順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。最終回收３２０份有效的調(diào)査問(wèn)卷和１４０份有效的實(shí)驗(yàn)材料，然后運(yùn)用ＳＰＳＳ和ＡＭＯＳ統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，包括信度檢驗(yàn)、效度檢驗(yàn)、驗(yàn)證性因子分析、回歸分析＂＂等。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：大五人格與抑制性建言、促進(jìn)性建言行為之間存在直接影響

7、關(guān)系，且五個(gè)維度有不同的影響：家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo)對(duì)抑制性建言、促進(jìn)性建言有顯著＂＂影響大五。；家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo)在人格與員工建言行為之間存在不同的調(diào)節(jié)作用＂＂關(guān)鍵詞：建言行為；大五人格；家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo)ＩＡｂｓｔｒａｃｔＶｏｉｃｅｂｅｈａｖｉｏｒｉｓｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎａｌｃ化ｉｚｅｎｓｈｉｐｂｅｈａｖｉｏｒ，ｉｎｗｈｉｃｈｅｍｐｌｏｙｅｅｓｐｕｔｆｏｒｗａｒｄｏｉｎｉｏｎｓｏｒｉｄｅａｓｉｉｉｐｉｎｏｒｄｅｒｔｏｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｓｔｕａｔｏｎｏｆｅｎｔｅｒｐｒｓｅｓｏｒｔ：ｏａｖｏｉ

8、ｄａｄｖｅｒｓｅｄｉｒｅｃｔｉｏｎｔｏｗａｒｄｓｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ．Ｖｏｉｃｅｂｅｈａｖｉｏｒｉｓｃｏｎｄｕｃｉｖｅ