區(qū)域高等教育科技創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)研究

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1、Ｓｏｕ化ＣｈｉｎａＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ碩ｄ：學(xué)位論文，Ｉ區(qū)域高等教育科技創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)硏究作者姓名劉君、學(xué)科專業(yè)高等教育指導(dǎo)教師趙慶年研究員所在學(xué)院公共管理學(xué)院論文提交日期２０１６年６月１３日TheevaluationonscienceandtechnologyinnovationabilityofRegionalhighereducationADissertationSubmittedfortheDegreeofMasterCandidate：LiuJunSupervisor：ZhaoQingnianSout

2、hChinaUniversityofTechnologyGuangzhou,China分類號(hào)：G64學(xué)校代號(hào)：10561學(xué)號(hào)：201320123992華南理工大學(xué)碩士學(xué)位論文區(qū)域高等教育科技創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)研究作者姓名：劉君指導(dǎo)教師姓名、職稱：趙慶年、研究員申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士學(xué)科專業(yè)名稱：高等教育研究方向：高等教育理論與實(shí)踐研究論文提交日期：2016年06月13日論文答辯日期：2016年06月05日學(xué)位授予單位：華南理工大學(xué)學(xué)位授予日期：2016年06月日答辯委員會(huì)成員：主席：陳偉委員：彭新一李正鄔智趙慶年華南理工大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)

3、立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特別加Ｗ標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名：日期；知知日苗君／／多Ｉ學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即：研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬華南理工大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存（并向國(guó)家有關(guān)部口或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱除在保密期內(nèi)的保密論文外）；學(xué)校可Ｗ公布學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可レッ允

4、許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。本人電子文檔的內(nèi)容一致和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相。本學(xué)位論文屬于：□保密，在年解密后適用本授權(quán)書。＾回不保密，同意在校園網(wǎng)上發(fā)布，供校內(nèi)師生和與學(xué)校有共享協(xié)議的單位瀏覽；同意將本人學(xué)位論文提交中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤版）電子雜志社全文出版和編入ＣＮＫＩ《中國(guó)知識(shí)資源總庫(kù)》，傳播學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容。＂＂（請(qǐng)?jiān)谏舷鄳?yīng)方框內(nèi)打Ｖ）Ｉ；君曰期０曰作者簽名；又／：交作飾Ｉ＾＾＾衣：王Ｗｏ巧日期＾名／日指師簽導(dǎo)教弓年．Ｗ皆‘．．絶，巧摘要通過(guò)對(duì)區(qū)域高等教育科技創(chuàng)新基本理論問(wèn)題的研究，

5、以創(chuàng)新理論、評(píng)價(jià)理論、協(xié)同理論及CIPP評(píng)價(jià)理論為依據(jù)，采用文獻(xiàn)分析及專家咨詢法，從區(qū)域高等教育科技創(chuàng)新資源、區(qū)域高等教育科技創(chuàng)新過(guò)程、區(qū)域高等教育科技創(chuàng)新結(jié)構(gòu)及區(qū)域高等教育科技創(chuàng)新成果與貢獻(xiàn)四個(gè)方面構(gòu)建評(píng)價(jià)模型。其中區(qū)域高等教育科技創(chuàng)新資源是區(qū)域高教科技創(chuàng)新的物質(zhì)保障，本研究從區(qū)域高等教育科技創(chuàng)新人力資源、區(qū)域高等教育財(cái)力資源及區(qū)域高等教育平臺(tái)與硬件資源三個(gè)角度進(jìn)行；區(qū)域高等教育科技創(chuàng)新過(guò)程主要通過(guò)區(qū)域高等教育創(chuàng)新過(guò)程中不同學(xué)科知識(shí)交融碰撞程度及利用內(nèi)外部資源的能力測(cè)算，選取區(qū)域高等教育利用內(nèi)部資源的能力與區(qū)域高等教育利用外部資源的能力兩個(gè)指標(biāo)；區(qū)域高等教育科技創(chuàng)新結(jié)構(gòu)指標(biāo)是基于協(xié)同學(xué)

6、理論，認(rèn)為區(qū)域高等教育作為一個(gè)系統(tǒng)，其內(nèi)部各子系統(tǒng)及各要素相互協(xié)調(diào)配合程度對(duì)整體系統(tǒng)的意義重大，本研究通過(guò)區(qū)域高等教育科技創(chuàng)新與區(qū)域經(jīng)濟(jì)及區(qū)域科技發(fā)展的協(xié)調(diào)匹配程度測(cè)算；區(qū)域高等教育科技創(chuàng)新能力成果與貢獻(xiàn)指標(biāo)，選用區(qū)域高等教育科技創(chuàng)新當(dāng)量、區(qū)域高等教育科技創(chuàng)新的社會(huì)效益及經(jīng)濟(jì)效益三個(gè)指標(biāo)測(cè)算。利用層次分析法，并聘請(qǐng)各學(xué)科知名專家得出各指標(biāo)權(quán)重，依據(jù)不同的數(shù)據(jù)指標(biāo)特征選用適合的數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)合成及評(píng)價(jià)方法?？萍紕?chuàng)新資源指標(biāo)原則上應(yīng)鼓勵(lì)均衡發(fā)展，因此選用幾何平均法?？萍紕?chuàng)新資源的二級(jí)指標(biāo)在理論上是允許單變量之間等量補(bǔ)差的，因此選用算術(shù)平均法進(jìn)行合成；科技創(chuàng)新過(guò)程是區(qū)域高等教育可持續(xù)發(fā)展指標(biāo)，

7、原則上應(yīng)鼓勵(lì)高等教育科技創(chuàng)新結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，鼓勵(lì)高等教育內(nèi)外部的協(xié)同創(chuàng)新，因此本指標(biāo)選取幾何平均法合成，其子指標(biāo)允許等量補(bǔ)差，選擇算數(shù)平均法；科技創(chuàng)新結(jié)構(gòu)主要體現(xiàn)區(qū)域高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)科技之間的協(xié)調(diào)匹配度，鼓勵(lì)各項(xiàng)指標(biāo)均衡發(fā)展，因此應(yīng)采用幾何平均法合成；科技創(chuàng)新成果與貢獻(xiàn)包括科技成果當(dāng)量及科技創(chuàng)新的社會(huì)及經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)鼓勵(lì)各單項(xiàng)指標(biāo)均衡發(fā)展，力求平衡，嚴(yán)懲落后指標(biāo)，因此選用幾何平均合成法，而科技成果當(dāng)量指標(biāo)是允許等量補(bǔ)差的，因此選用算數(shù)平