翻轉(zhuǎn)課堂在高中地理教學(xué)的應(yīng)用研究

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1、學(xué)校編號：１０３９４圖書分類號：學(xué)號：２０１４１２７１密級；馨接走巧狂乂爭全日制及非全日制專業(yè)學(xué)位研究生碩±學(xué)位論文翻轉(zhuǎn)課堂在髙中地理教學(xué)的應(yīng)用研巧ＡｐｐｌｉｃａｔｉｏｎＦｌｉｐｐｅｄＣｌａｓｓｒｏｏｍｉｎＳｅｎｉｏｒＨｉｇｈＳｃｈｏｏｌＧｅｏｒａｈＴｅａｃｈｉｎｇｐｙｇ葉莎莎培養(yǎng)方式：全曰制（雙證）學(xué)位類別：教育碩壬學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（地理）研究方向：地理教學(xué)方法與手段改革研究指導(dǎo)教師：鐘全林教授申請學(xué)

2、位級別：１±論文提交日期：２０１６年月曰論文評閩人：論文答辯日期：２０１６年５月１４曰答辯委員會主席：周縮忠學(xué)位授予單位：福建師范大學(xué)學(xué)位授予日期：２０１６年月曰２０１６年０６月病要現(xiàn)代教育技術(shù)被廣泛應(yīng)用于中學(xué)課堂教學(xué)中，在新課程改革理念指導(dǎo)下，翻轉(zhuǎn)，變?yōu)檎n前學(xué)習(xí)、課堂鞏固課堂應(yīng)運而生，它將知識傳授與知識內(nèi)化過程顛倒，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。，Ｗ滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求翻轉(zhuǎn)課堂自引入高中地理教學(xué)后，，旨在革新地理教學(xué)手段但整體

3、研究進展有＂＂待深化。因此，，本研究結(jié)合己有翻轉(zhuǎn)課堂模式的優(yōu)劣點構(gòu)建出師生Ｈ段八環(huán)節(jié)＂＂＂＂教學(xué)模式，師生指學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)；Ｈ段指課前、課中和課后＂＂Ｈ階段，；八環(huán)節(jié)中教師為教學(xué)設(shè)計、微課錄制、答強釋惑和評價反思四個環(huán)節(jié)學(xué)生為知識獲取。為檢驗該模式教學(xué)效、提出疑問、合作提升和習(xí)題總結(jié)四個環(huán)節(jié)＂＂＝一？地理果，特Ｗ人教版（必修１）第章第節(jié)自然界的水循環(huán)為例，選取兩個層次相同班級開展對比實驗，對該教學(xué)模式進行效果研究。＂＂研究發(fā)現(xiàn)，師生Ｈ段八環(huán)節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，

4、在豐富學(xué)生知識與提高自主學(xué)習(xí)能力方面效果較好，且學(xué)生課堂參與程度較高，有利于提高學(xué)習(xí)效率，但仍。存在少數(shù)學(xué)生在課前自學(xué)、裸堂討論、課后綜合答題能力等方面的不足問題據(jù)此，論文從教學(xué)視頻制作、資源改進與學(xué)習(xí)監(jiān)督等方面提出改進策略，Ｗ期翻轉(zhuǎn)課堂更好地應(yīng)用于高中地理教學(xué)。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；Ｈ段八環(huán)節(jié)；教學(xué)模式；高中地理ＩＡｂｓｔｒａｃｔＡｂｓｔｒａｃｔＭｏｄｅｒｎｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙｉｓｗｉｄｅｌｙｕｓｅｄｉｎｍｉｄｄｌｅｓｃｈｏ

5、ｏｌｃｌａｓｓｒｏｏｍ，ｕｎｄｅｒｔｈｅｇｕｉｄａｎｃｅｏｆｔｈｅｃｏｎｃｅｐｔｏｆｔｈｅｎｅｗｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｒｅｆｏｒｍ＾ｆｌｉｐｐｅｄｃｌａｓｓｒｏｏｍｃａｍｅｉｎｔｏｂｅｉｎｇ，ｉｔｗｉｌｌｂｅｗｉｈｉｎｈｅｋｎｏｗｌｅｄｋｌｔｆｅｒｂｉｔｔｔｅａｎｄｎｏｗｅｄｅｒａｎｓｒｏｃｅｓｓｒｅｖｅｒｓｅｄｅｆｏｒｅｇｇｐ，ｂｅｃｏｍｅｓｌｅｓｓｏｎｔｏｌｅａｒｎｃｏｎｓｏｌｉｄａｔｅｃｌａｓｓｒｏｏｍｔｅａｃｈｅｒｓｂｅｃｏ

6、ｍｅｓｔｕｄｅｎｔｓｆａｃｉｌｉｔａｔｏｒｔｏ，，＇ｍｅｅｔｓｔｕｄｅｎｔｓｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｎｅｅｄｓ．Ｆｌｉｐｐｅｄｃｌａｓｓｒｏｏｍｓｉｎｃｅｔｈｅｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎｏｆｓｅｎｉｏｒｈｉｇｈｓｃｈｏｏｌｇｅｏｇｒａｐｈｙｔｅａｃｈｉｎｇ，ｅｏｒａｈｔｅａｃｈｉｉｎｍｅｔｈｏｄｓａｍｅｄａｔｉｎｎｏｖａｔｉｏｎｂｕｔｏｖｅｒａｌｌｓｔｕｄｒｏｄｔｏｂｅｇｇｐｙｇ，ｙｐｇｒｅｓｓｎｅｅｓｄｅ

7、ｅｅｎｅｄ．Ｔｈｕｓｔｈｅｒｅｓｅｎｔｓｔｕｄｈａｓｂｅｅｎｆｌｉｅｄｃｌａｓｓｒｏｏｍｍｏｄｅｌｃｏｍｂｉｎｉｎｓｔｒｅｎｔｈｓｐ，ｐｙｐｐｇｇ＂＂ａｎｄｗｅａｋｎｅｓｓｅｓ，ｂｕｉｌｄＴｈｒｅｅｓｅｃｔｉｏｎｓｏｆｅｉｇｈｔｌｉｎｋｂｅｔｗｅｅｎｔｅａｃｈｅｒｓａｎｄｓｔｕｄｅｎｔｓ＇＂ｈ－－Ｃａｃｉｎｔｅａｃｈｅｒｓａｎｄｃｅｎｔｅｒｅｄｔｅａｃｈｅｒｍｏｄｅｓｔｕｄｅｎｔｓｍｅａｎｓａｓｔｕｄｅｎｔｌｅｄｇ，，；＂＂

8、＂＂ｔｈ－ｔｒｅｅｓｅｃｉｏｎｓｒｅ傳ｒｓｔｏｔｈｅｂｅｆｏｒｅｃｌａｓｓａｎｄａｆｔｅｒｃｌａｓｓｅｓｉｎｔｈｒｅｅｓｔａｅｓｅｉｈｔｌｉｎｋｓ，，ｇ；ｇ－ｉｎｔｈｅｉｉｌｄｉｉｌｉｉｉｉｔｅａｃｈｅｒｓｎｓｔｒｕｃｔｏｎａｅｓｎｍｃｒｏｃａｓｓｒｅｃｏｒｄｎｎ把ｒｒｅｔａｔｏｎａｎｄｅｖａｌｕａｔｏｎｇ，ｇ，ｐｏｆｒｅｆｌｅｃｔｉｏｎａｎｄｃｏｎｆｕｓｉｏｎａｎｓｗｅｒｉｎｆｏｕｒｌｉｎｋｓｓｔｕｄｅｎｔｓａｃｕｉｒｅｋｎｏｗｌｅｄ