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《隱性分層教學在高中英語教學中的應用探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、對交代碼：誦５學號；２０１２４３０４０２９Ａ襄聽Ｕ、考ＳＯＯＣＨＯＷＵ？＂Ｙ＾＾＾ｒｖ１隱性分層教學在高中英語教學中的應用探究Ａｔｕｏｆ－ｔｈｅＩｍｃｉｔＬｅＥｎｌｉｓＳｄｙｐｌｉｖｅｌｅｄｇｈＴｅａｃｈｉｎｇｉ打ａＳｅｎｉｏｒＨｉｇｈＳｃｈｏｏｌ研究生姓名謝友心指導教師姓名賈冠杰曹倫華專業(yè)名稱學科教學？英語研究方向英語教學；．—￣：，＇－…：．－；＇＊做抑；。：＇？一運：：；所在院部外
2、國語學院覇（ｎ６；Ｉ論文提交日期２年１２月乂－Ｓｔｕｄｙｏｆ化ｅＩｍｌｉｃｉｔＬｅｖｅｌｅｄＥｎｌｉｓｈＴｅａｃｈｉｎｉｎａｐｇｇＳｅｎｉｏｒＨｉｇｈＳｃｈｏｏｌＢｙＸｉｅＹｏｕｘｉｎＵｎｄｅｒＳｕｐｅｒｖｉｓｉｏｎｏｆＰｒｏｆｅｓｓｏｒＪｉａＧｕａｎｉｅｊＳｕｂｍｉｔｔｅｄｉｎＰａｒｔｉａｌＦｕｌｆｉｌｌｍｅｎｔｏｆｔｈｅＲｅｕｉｒｅｍｅｎｔｓｑＦｏｒｔｈｅＤｅｇｒｅｅｏｆＭａｓｔｅｒｏｆＥｄｕｃａ
3、ｔｉｏｎＳｃｈｏｏｌｏｆＦｏｒｅｉｎＬａｎｕａｅｓｇｇｇＳｏｏｃｈｏｗＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＳｅｐｔｅｍｂｅｒ２０１６，蘇州大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學位論文是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。驗文中己經(jīng)注明引用的巧容外，本論文不含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫進的研究成果，也不含為獲得蘇州大學或其它教昏化巧的學位證書而使用迂的材稱。對本文的巧究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中巧明確方式綜明。本人承擔本聲明的法律責
4、任。論文作雜名：濤么＾日巧：蘇州大學學位論文使用授枚聲明本人完全了解蘇州大學關于保存和使巧學位論文的規(guī)定，恥學位論文著作扳歸屬蘇州大學？本學位論文電子文背的巧容和紙質(zhì)論文的巧容相一致。蘇巧大學有巧向國家圖書館、中國化科院文獻信息情巧中也、中國科學技術信息研究所（含萬方數(shù)據(jù)電子出肢租）、中國學術期刊（光益腹）電子雜悉有邀交本學位論文的復印件巧電子文措，允許論文被査閩和借巧，可Ｗ采用影印、縮印或其他復制手段保存和匯編學位論文，可雜學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)
5、據(jù)庫進巧檢索？渉密論文口本學位論文屬在年月解密后朗本規(guī)定。＿＿—密論文口日期、心論文作雜名：泣魚＿：辦／《姆—、々、導師簽名：＾／Ｌａ期：ｗｈｆＡ隱巧分層教學在高中英語教學中的應用探巧摘要隱性分層教學在高中英語教學中的應用探究摘要。近年來，隨著國際形勢的變化，英語教學的重要性被提到了新的高度傳統(tǒng)的。在大班化教學模式下，學生水平參差不齊英語教學方法受到了前所未有的挑戰(zhàn)，兩極分化大，學生學習特點得不到重視，教學效率不高，長期存在著優(yōu)等生吃不飽，
6、中等生后勁不足的情況。由此衍生的顯性意義上的分班教，后進生消化不了學，如重點班和慢班的設立，會帶來相當多的負面效應，如優(yōu)等生壓力過大，中等生榜樣缺失，后進生自尊也受到挫傷。基于此，筆者嘗試在班內(nèi)實行隱性分層教學，在保護學生自尊也的前提下，試圖使得各層次學生學習成績和學生興趣都有提高，從而使得班級總體成績得到顯著改善。一作者根據(jù)外語學習相關理論，蘇州市吳中區(qū)某四星級高中兩個平行班級為一研究對象，實行個學期的英語隱性分層教學實驗。研究問題如下：．１？？（）隱性分層教學
7、能否提高學生的英語成績?nèi)绻?，提高的程度如何但）隱性分層教學對學生的英語學習興趣有無影響？如果有，有什么樣的影響？筆者通過對實驗法和調(diào)查問卷得出的數(shù)據(jù)進行認真分析和研究１＾，得出＾１下研究結果；一一第、隱性分層教學能夠很大程度提高班級的總體成績。經(jīng)過個學期的隱性分層教學，通過對兩個班級學生英語成績進行獨立樣本Ｔ檢驗發(fā)現(xiàn)，兩個班級學生＝的英語成績己經(jīng)呈現(xiàn)出了明思的差距（ｓｉｇ０．０４＜＾０５）。第二、隱性分層教學能有效地增進學生對英語學習的興趣，提高英語學習的積極性。實驗
8、后，８９．４％的學生覺得他們喜歡上英語課，他們上英語課就會注意力特別。。３４％集中，不會感到枯燥無味他們愿意就英語學習中的困難請教老師或者是同學的同學從對英語沒有興趣轉(zhuǎn)變?yōu)橛信d趣。關鍵詞：隱性分層教學；英語教學；高中英語作者：謝友也指導教師：賈冠杰曹倫華ｉＡｂ－ｓｔｒａｃｔＡＳｔｕｄｏｆｔｈｅＩｍｌｉｃｉｔＬｅｖｅｌｅｄＥｎｌｉｓｈＴｅａｃｈｉｎｉｎａＳｅｎｉｏｒＨｉｈＳｃｈｏｏｌｙｐｇｇｇＡ－Ｓｔｕｄｙｏｆ化ｅＩｍ
