林榮凡個人先進事跡報告

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1、林榮凡個人先進事跡報告廈門市杏南中學林榮凡2009年5月我于1995年參加工作，迄今已有14年的教齡，其中班主任的年限有9年。14年的教學生涯和9年的班主任工作，讓我深深體會到了教師工作的艱辛與重要。既然選擇了教師這一職業(yè)，我就要用我最大的努力去做好它，這樣，我才會問心無愧?，F(xiàn)將本人的主要事跡陳述如下：一、班級管理敢于創(chuàng)新，效果顯著。以最近的一個學年度來講，2008-2009學年度，我擔任的是初三年級畢業(yè)班的班主任，這是我第三次任畢業(yè)班的班主任了，雖說對畢業(yè)班的班務工作已有了一定的經(jīng)驗，但是事實上卻很棘手。

2、因為我校初中部的生源結(jié)構(gòu)和以往迥然不同，隨著廈門島外工業(yè)化的快速發(fā)展，大量外來農(nóng)民工子弟進入我校初中部就讀，帶來了教育教學新的問題。絕大部分農(nóng)民工兄弟忙于生計，無暇管教孩子，造成了許多農(nóng)民工子弟學習有困難、行為出現(xiàn)偏差。再加上我校的教育原則是以人為本，平等對待外來子弟，他們?nèi)院捅镜氐膶W生在同一間教室里上課，二者就存在一個融合的過程。但面對新的學生生源結(jié)構(gòu)，用老一套方法來管理班級是行不通的。尤其進入初三以后，學習的強度增大，不管是學習積極性、學習成績，還是思想狀態(tài)，兩極分化嚴重，中等偏上學生出現(xiàn)偏科，部分學生

3、自制力差，常有違紀現(xiàn)象且態(tài)度比較惡劣。我汲取了一些老師的成功經(jīng)驗，再結(jié)合本班學生實際情況，積極推行了學生小組分工合作學習和自主學習教學模式。根據(jù)班級學生的實際情況，考慮到好中差搭配，學科平衡搭配，男女生搭配，甚至性格差異搭配對學生進行分組。每八人一大組，其中又分兩個四人小組，四人小組再分兩個二人小組，每組一個大組長，兩個小組長，小組長負責組織本組學習交流討論，監(jiān)督本組自習課時的紀律。這樣一來，讓每個學生都能參與到學習中來，每個學生都有事可做，有時教師在課堂上組織以生教生。這樣既鍛煉了成績好的學生，也幫助了成

4、績差的學生，學生學習的積極性明顯提高。就連以前從不聽課的學生，也會向?qū)W習成績好的學生請教問題了。無事可做的人少了，違紀的人也少了。并且還多了十幾個幫手，幫助老師督促他們，班上的學習氛圍濃厚多了。幾次市、區(qū)統(tǒng)考，我所帶的初三5班的均分、全科及格率都在年段前茅。二、切實加強對學生的心理輔導作為初三的學生，面臨升學的壓力，內(nèi)心難免煩躁不安影響學習。有的人甚至覺得，反正考不上高中了，讀職高或者中專也沒多大意義，現(xiàn)在努力有什么用？還不如現(xiàn)在輕松一下，玩到畢業(yè)拿到畢業(yè)證就可以了，甚至有部分學生家長也是這樣想的。這種情緒

5、一但漫延是很可怕的，它將擊垮班級的士氣。針對這一情況，為了能及時疏導學生的心理，就鼓勵學生以周記的形式和我交流。這樣我就能及時了解學生心里的困惑和煩惱，學生的消極情緒得于疏導，學生學習起來就更專心了。同時，我很注重家訪，特別是到了初三下學期，我基本上每個星期都出去家訪。騎著摩托車，走遍了西亭、西濱、馬鑾和杏林的各個居民區(qū)。通過家訪，既能了解學生的家庭狀況，生活背景，也能用誠意贏得學生家長的尊重。家住西濱村山后張社的杜永聰?shù)母赣H，和家住杏林合成氨廠宿舍樓的張欣的父親，都給我講過同樣一句讓我印象深刻的話：我的孩

6、子讀了6年的小學，從沒有一個老師來家訪，而你一個年就要來好幾次，杏南中學的老師就是不一樣，很負責任。三、樹立榜樣，大大提高了學生的積極性大人都希望受到別人的表揚和夸獎，更何況是學生呢？為了提高學生的積極性，于是在班內(nèi)設立了“光榮榜”，給表現(xiàn)突出的學以精神鼓勵，讓其他同學向他們學習，這樣不但激勵了被公布表揚的同學，也為其他同學樹立了榜樣，榜樣的力量是無窮的。很多同學都在暗暗努力，爭取上上“光榮榜”。這為營造良好的班風奠定了基礎，尤其到了初三下學期，很多原本學習成績差、有厭學情緒的學生，也在這種氣氛的帶動下，變

7、得積極向上。四、關愛學生，無私奉獻有人說，愛心成就教育。高金爾基也說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！币敽冒嘀魅?，就必須在學習、生活、思想各個方面關心學生，只有讓學生感受到你對他的關心，你才能贏得學生對你的尊重。而這種關愛，則體現(xiàn)在很多細微之處。有一次，年段組織到同安大墱秋游，班級里有一個女生叫楊夏男，因為暈車，回到學校就趴在教室里的課桌上，此時其他同學都已經(jīng)回去了。我叫醒她，發(fā)現(xiàn)她臉色蒼白，連說話的力氣都沒有了，更別說騎自行車了。我就下樓去，把她的自行車扛到樓上辦公室，以防

8、丟失，然后用摩托車把她送回前場村的家中。班級里還有一個學生叫何宇，他的父母都來自四川成都，都在杏林工作，已經(jīng)在杏林買了樓中樓并定居了。我發(fā)現(xiàn)有那一段時間，何宇同學上課情緒低落，而且早讀課經(jīng)常遲到，原本活潑的他變得很消沉。我趕緊找他了解原因。原來，他的父母如今事業(yè)有成了，卻鬧起了離婚，母親從家里搬走了，父親也和另一個女人在廈門島內(nèi)居住，何宇就基本上處于一種無人過問的狀態(tài)，經(jīng)?？糠奖忝娑热?。我找到何宇的父親，和他談了