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1、我想變……【教學(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生展開想象和幻想，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生習(xí)作的素材。2.通過閱讀積累，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懴胂笞魑牡姆椒ā?.通過談話交流，先引后放，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫想象作文的能力。4.鼓勵(lì)學(xué)生自由大膽的想象，編故事。5.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣?！窘滩膬?nèi)容及分析】本次習(xí)作內(nèi)容是人教版小學(xué)語文第六冊(cè)第八單元的習(xí)作。習(xí)作要求是：一、展開想象的翅膀，編一個(gè)故事。（要求把故事寫清楚，寫明白）二、在故事里，可以變成任何人、任何物。（自由表達(dá)，大膽想象）三、寫好以后，讀給爸爸、媽媽聽，根據(jù)他們的意見認(rèn)真改一改。教學(xué)重點(diǎn)：（1）激發(fā)學(xué)生寫作
2、的興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫作的自信心。（2）初步掌握寫想象作文的方法，并能通過一定的課外閱讀來豐富課堂寫作。（3）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思，相互評(píng)改和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】（1）引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，指導(dǎo)學(xué)生在想象中能夠編一個(gè)故事。（2）講評(píng)面向全體學(xué)生，讓更多的孩子看到自己的進(jìn)步?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)理念】在習(xí)作教學(xué)的過程中，我們不但要給學(xué)生一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，還有一雙想象的翅膀。寫想象習(xí)作，就是鼓勵(lì)學(xué)生大膽合理的想象、聯(lián)想甚至是幻想。小學(xué)生心理學(xué)的研究表明：善于想象和幻想，是小學(xué)生最寶貴的思維品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，大千世界在他們眼中將變得斑斕多彩，同
3、時(shí)也可以使他們不受任何限制，無拘無束地表達(dá)自己的思想。而重視培養(yǎng)學(xué)生修改自己作文的能力也是作文教學(xué)的一個(gè)要求。學(xué)生通過自評(píng)自改，虛心地聽取別人的意見，即評(píng)即改，在改的過程中，完善自己的習(xí)作，從而提高自己的習(xí)作水平。而其他同學(xué)也在講評(píng)的過程中，博采眾長(zhǎng)，感悟新知，滋生了重新修改自己習(xí)作的想法，從而提高了習(xí)作興趣和能力。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該將學(xué)生居于主體地位，教學(xué)生學(xué)會(huì)自己改的能力。引導(dǎo)學(xué)生寫想象習(xí)作，可以把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和語言表達(dá)能力有機(jī)地結(jié)合起來。【教學(xué)準(zhǔn)備】CIR【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過程】指導(dǎo)課一、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣1.大屏幕出示《西游記》動(dòng)畫剪輯片斷
4、：同學(xué)們，還記得《西游記》中孫悟空和二郎神斗法的故事嗎?現(xiàn)在就讓我們重溫這個(gè)精彩的場(chǎng)面吧!二、學(xué)生自由想象，教師引導(dǎo)學(xué)生口頭習(xí)作1.自主交流，開拓想象空間：看到孫悟空的72變，你們是不是很羨慕?想變還不容易，讓我們走進(jìn)今天的夢(mèng)想課堂，可以讓你們夢(mèng)想成真。你想變成什么?你為什么想變成它們?（你說說你的理由等）2.指名發(fā)言，廣開言路，師板書變：（激勵(lì)語）你想到了什么?就盡管說出來吧!有自己獨(dú)特想法的人才是有創(chuàng)造性的人。評(píng)價(jià)語：（1）（學(xué)生變成超人）你的想象力真豐富。（2）（學(xué)生變成樹、河流）想法奇妙，很有愛心，你的思維很活躍，了不起!（3）（學(xué)生變成美人魚）令
5、人難忘的想法!（4）（學(xué)生變成小鳥）你有一顆等待飛翔的心。（5）（學(xué)生變成有超能力的科學(xué)家）你是一個(gè)有理想的孩子。還可以豎大拇指，獎(jiǎng)勵(lì)金星等。3.同桌交流：還有這么多同學(xué)想說，那就說給你的同桌聽吧！4.師示范口頭習(xí)作（課件）：看你們說得那么起勁，老師也忍不住想變，因?yàn)闉豸斈君R是遠(yuǎn)離海洋的城市，而我從小就喜歡水，向往大海。所以我常常不由自主地想，如果自己能成為大海里的一滴水珠該有多好啊!有一天，我走在下班回家的路上，正抬頭看著天，忽然發(fā)現(xiàn)自己真的變成了一滴晶瑩透亮的小水珠。我欣喜若狂，快樂地奔向海洋，希望可以馬上回到家。走在回家的路上，我看見了一株快要渴死的
6、小花兒，枝葉已經(jīng)枯黃了，花瓣也即將凋落，小花失去了原本的美麗。我看了看花兒，很想去幫助它，可是我也怕失去自己晶瑩剔透的衣裳。這時(shí)我聽到一個(gè)微弱的聲音：幫幫我吧!我便不再猶豫了，跑過去獻(xiàn)出了自己，幫助了花兒?；ɑ盍耍乙矟M意地笑了。同伴們知道了這件事后，都紛紛向我學(xué)習(xí)呢，去幫助更多需要幫助的人。3.學(xué)習(xí)伙伴交流，口頭編故事：你也想講一個(gè)這樣的故事嗎?那就和你身邊的同學(xué)講一講，你在故事里變成了什么?為什么變?都做了些什么?記得，傾聽也是一種學(xué)習(xí)，你們還可以互相做補(bǔ)充。4.匯報(bào)交流：（教師示意坐端正的姿勢(shì)，讓學(xué)生坐好）我們先交流到這兒，好嗎?誰想講一講?（如果遇
7、到學(xué)生講不出或講不下去時(shí)，教師要入情和學(xué)生一起完成他的口頭故事。）評(píng)價(jià)語：（1）（學(xué)生口頭作文流暢的）你的小腦瓜真聰明，故事編得好，講得也好。（2）（學(xué)生語言表達(dá)能力較強(qiáng)的）我們都被你的故事陶醉了。（3）（學(xué)生口頭習(xí)作有問題的）你很有想法，再組織一下語言，你會(huì)講得更好。（4）（學(xué)生和老師故事雷同時(shí)）你的故事很特別，老師還想聽到更多不同的故事。三、明確習(xí)作要求，開始課堂習(xí)作1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)作要求：聽了你們講的故事，讓老師大開眼界，想不想把這個(gè)故事寫下來，和更多的人分享呢?讓我們一起翻開書136頁，看看書上都給我們提出了哪些要求和建議呢?拿出筆，一邊默讀，一
8、邊劃出你認(rèn)為重要的部分，可以是一句話，也可以是一個(gè)詞。2.學(xué)生匯報(bào)
