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《黃山奇石教案設(shè)計(jì) 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、黃山奇石教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識弓字旁，會(huì)在田字格中規(guī)范書寫彈這個(gè)字。2.有感情朗讀課文，能結(jié)合課文內(nèi)容，了解黃山奇石的樣子。3、能夠結(jié)合語言文字和自己的想象體會(huì)出黃山奇石的生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)25自然段，了解黃山奇石的樣子。教學(xué)難點(diǎn)：能夠結(jié)合語言文字和自己的想象體會(huì)出黃山奇石的有趣。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件教學(xué)過程：一、解釋課題，檢測易錯(cuò)生字：1、學(xué)生齊讀課題，初步理解奇的意思：(1)出示課題：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)26課黃山奇石。(教師板書學(xué)生跟寫)注意：奇中間的一長橫要托住上面的大字，這樣這個(gè)字才能寫穩(wěn)。(2)學(xué)生讀課題，用組詞的方法理解
2、奇’的意思：咱們一起讀讀課題，同學(xué)們誰能用奇組個(gè)詞啊?學(xué)生說，教師副板書：奇怪、奇形怪狀。教師解題：從這些詞看，奇的意思是，不常見的，特別的，與眾不同的。那課題的意思就是：黃山有特別的，少見的的石頭。帶著對奇的理解再讀讀課題。(設(shè)計(jì)意圖：題目的理解重點(diǎn)是對奇的意思理解。但讓低年級的學(xué)生直接解釋奇的意思很難，所以我就采用讓學(xué)生組詞和教師講解結(jié)合起來的方法理解課題，在組詞過程中幫助學(xué)生積累詞語)2、復(fù)習(xí)第一自然段和易錯(cuò)生字，利用課件反饋：(1)用填空的形式復(fù)習(xí)第一自然段內(nèi)容。教師導(dǎo)語：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，并認(rèn)識了一些生字詞，老師考考你記住了多少?(填空復(fù)
3、習(xí)第一自然段)(自己讀指名填空)(2)聽寫易錯(cuò)字詞(南、尤)教師導(dǎo)語：填空中有2個(gè)詞是我們上節(jié)課重點(diǎn)講解的易錯(cuò)生字詞，快認(rèn)真地寫寫，注意筆順。(學(xué)生寫完和教師大屏幕對一對，錯(cuò)的改正過來。)教師小結(jié)：同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，都抓住了第一遍記憶生字的最佳時(shí)機(jī)，牢牢地把生字記住了。(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的主要是復(fù)習(xí)，利用這個(gè)填空一個(gè)目的是復(fù)習(xí)第一自然段的內(nèi)容;另一目的是鞏固本課的四字詞語，幫助學(xué)生積累;最后一目的是檢測本課易錯(cuò)生字詞學(xué)生的掌握情況。)二、初讀課文，帶著問題讀書，整體感受：教師要求：請同學(xué)們輕聲讀書，找一找文中都介紹了哪些奇石?讀完后在書中圈出它們的名字。學(xué)生匯
4、報(bào)：文中介紹的奇石有()(都的讀音)教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板貼。教師導(dǎo)語：同學(xué)們黃山石頭不僅樣子奇特，連它們的名字都充滿了神奇色彩，所以文中的第一自然段就說了，那些怪石學(xué)生接(有趣極了教師板書)換個(gè)詞(有意思、好玩)(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子從整體上知道我們都要學(xué)習(xí)哪些奇石，并從讀書中初步感受這些奇石是有趣的。)過渡：黃山的奇石有趣極了，到底怎樣有趣呢，哪個(gè)自然段具體介紹了?三、了解奇石的樣子，體會(huì)奇石的有趣：(一)默讀課文，整體感受有趣：教師要求：請同學(xué)們默讀課文25自然段，邊讀邊想象奇石的樣子，用筆劃一劃你認(rèn)為有趣的地方?再讀一讀。學(xué)生默讀，教師檢查默讀要求
5、(不出聲、不指讀、不動(dòng)唇)過渡：作者先介紹的仙桃石，我們就先來看看仙桃石吧。(二)具體學(xué)習(xí)奇石樣子，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：仙桃石：1、自己出聲讀讀仙桃石這段，說說哪里有趣。2、教師指導(dǎo)(大，飛來)。(1)我們平時(shí)見過的桃多大，想象一下這個(gè)桃有多大，用手比一比這個(gè)大仙桃。(2)生活中你見過嗎?這么大的桃子哪來的?不是長出來的，是飛下來的。師述：看來此桃只應(yīng)天上有，人間只在黃山見。3、學(xué)生練習(xí)朗讀，教師指導(dǎo)。(自己讀指名讀)4、觀察寫作順序：(1)觀察介紹順序：同學(xué)們看看這個(gè)自然段，小作者是怎樣介紹的，先介紹了奇石的學(xué)生接(名字)，再介紹了學(xué)生接(奇石的樣子)(2)找相同介紹順序的
6、奇石：細(xì)心的同學(xué)們找一找，書中還有哪一塊奇石是先介紹名字，再介紹樣子的呢?(齊說：仙人指路)(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子在自己讀的基礎(chǔ)上，說說有趣的地方，教師采用抓住重點(diǎn)字聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合文字進(jìn)行想象的方法幫助學(xué)生感受仙桃石的有趣。最后進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，使學(xué)生在體會(huì)有趣的基礎(chǔ)上帶著感情進(jìn)行朗讀)仙人指路：1、鞏固作者的介紹順序。教師導(dǎo)語：這塊其實(shí)是怎樣介紹的啊?也是先介紹學(xué)生接(奇石的名字)再介紹了學(xué)生接(奇石的樣子)。2、自己讀文，介紹樣子。教師導(dǎo)語：讀讀這一自然段，用自己的話說說這塊奇石的樣子。3、邊做動(dòng)作邊朗讀。4、練習(xí)朗讀兩個(gè)自然段。朗讀練習(xí)：自己試著想
7、奇石的樣子，讀一讀這兩個(gè)自然段男、女生分讀這兩段。過渡：我們先欣賞的兩塊奇石都是先介紹奇石的名字再介紹奇石的樣子，另外的兩種奇石介紹的順序可不一樣，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?是學(xué)生接(先介紹奇石的樣子再介紹奇石的名字。)師述：剩下的奇石，你們想先看哪一塊?(隨學(xué)生選擇學(xué)習(xí))(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的是略處理的，主要是在學(xué)生了解樣子的基礎(chǔ)上，用邊讀邊做動(dòng)作的方法體會(huì)奇石的有趣。)猴子觀海：1、自己讀讀這個(gè)自然段，說一說你覺得哪兒有趣?2、隨學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)體會(huì)奇石的有趣：(1)體會(huì)一動(dòng)不動(dòng)：【1】學(xué)生自己先說【2】教師引導(dǎo)：對比平時(shí)猴子好動(dòng)的特點(diǎn)，想象說說為什么
