歷史教學中常用的有效導入

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1、歷史教學中常用的有效導入課堂導入是課堂教學的主要環(huán)節(jié)之一，一堂課導入的成與敗直接影響著整堂課的效果。好的課程導入能有效地吸引學生的注意，激發(fā)學生學習的積極性，使課堂教學做到事半功倍。一、復習導入復習導入模式就是先復習原來已經(jīng)學過的舊知識，然后以這些舊知識為鋪墊，加強了新舊知識之間的連接過渡。用復習來導入新的課程教學是最為常用的方法，也是比較有效的一種導入模式。比如，在講到“秦統(tǒng)一中國”時，老師可提出“戰(zhàn)國時有哪幾個主要的諸侯國？”，學生走到講臺前指圖回答后，教師展示“戰(zhàn)國七雄形勢圖”，教師進一步追問為什么秦國有條件來完成滅六國，實現(xiàn)統(tǒng)一的大任呢？這樣的導入，一方面可鞏固所學知識，另一方面

2、也為講授新知作鋪墊。再如，在講到“近代中國與臺灣的問題”時，可先復習古代大陸和臺灣的關系，三國時就有大陸的官員到臺灣設立巡檢司，后來大陸又直接向臺灣指派行政長官，說明臺灣自古就是中國的領土，主權不容侵犯，一直到后來的鄭成功收復臺灣，最后再回到中國與臺灣關系問題的學習分析中。這樣可激起學生強烈的學習興趣，喚起他們的愛國情感，幫助他們學習這段歷史知識，讓學生建立正確的歷史觀和價值觀。二、故事導入????????歷史上有很多相關的神話傳說和故事，這些神話傳說和故事對初中生的吸引力很大，可以充分的吸引學生的注意，激起他們學習的興趣。比如，在講“人類的起源”的歷史課程時，教師可先向?qū)W生講我國女媧造

3、人的故事：盤古在開天地后，氣力耗盡而死，自己的身體化為了大地、山川、河流等，然后又有了女媧——人類的母親，她總是自己一個人，感到無聊和孤獨，所以她用黃色的泥土照著自己的樣子捏了許多泥人，后來，這些泥人就活了過來，變成了人類。然后，再引入到課程的學習中。教師可以再結(jié)合西方的人類起源傳說：在伊旬園里，上帝創(chuàng)造了兩個無憂無慮長生不老的人——亞當和夏娃。后來，夏娃在毒蛇的慫恿下偷吃了禁果，然后，上帝降下了懲罰，亞當和夏娃有了生老病死，后來，他們共同繁育了人類。這樣可以彌補女媧造人神話故事的不足，學生在聽了這樣的神話故事后，就會越發(fā)地對人類起源課程感興趣，有利于課堂教學和學習效果。再如，在講“商鞅

4、變法”時，教師可先跟同學分享“立木為信”的故事，這樣可以充分的吸引學生的注意力，激起他們學習的興趣。三、節(jié)日導入????????我國的許多傳統(tǒng)節(jié)日都來源于歷史事件中，這些節(jié)日的形式豐富多樣，風俗習慣各不相同，不同的民族也賦予了各種節(jié)日不同的意義。但無一例外的是這些意義都與歷史有關，教師可以通過介紹各種傳統(tǒng)節(jié)日來導入新的課程學習，學生對這些節(jié)日的由來和風俗習慣也十分感興趣。傳統(tǒng)節(jié)日是我國歷史文化的結(jié)晶，是歷史在長期發(fā)展過程中凝聚的，也許，學生們都能準確知道每個節(jié)日，但是對于這些節(jié)日的由來和其中所包含的歷史知識就知之甚少了，因此，教師可通過對節(jié)日的介紹抓住學生的好奇心，進而導入新課的學習。比

5、如，在古代歷史教學中可運用“端午節(jié)”、“重陽節(jié)”等來導入，介紹節(jié)日的由來和各種風俗習慣。除了傳統(tǒng)節(jié)日與我國古代歷史有關外，近代歷史中也形成了一些節(jié)日。如，七月一日的“建黨節(jié)”就是關于中國共產(chǎn)黨的誕生歷史的，八月一日的“建軍節(jié)”就是南昌起義中共產(chǎn)黨第一次組織領導軍隊的歷史等等。除了以上導入法以外，還有詩詞導入、成語典故導入、歌曲影視導入等等。教師想要完全掌握好歷史教學中的有效導入模式，還需要在平時的教學中有意識地自發(fā)地去發(fā)掘研究不同的導入模式。